教师个人网站构建开放的学习环境

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1、利用个人空间构建开放的学习环境——关于网络与物理教学鸡西市第十八中学戴晓光一、个人网站引入课堂的的条件已经成熟经过对Internet技术本身和有关应用的研究，以及对国内外同行专家各种观点和思路的分析，我认为：Internet将同以往出现的重要教学媒体，如幻灯片、录象带一样，对教育产生深刻且长远的影响，但这种影响不是替代传统的教学方式，而是作为扩展学习空间的工具，本人通过建设“物理乐园”网站，构建基于资源的学习环境而对传统教学方式进行补充和发展。对于被广泛应用的幻灯和多媒体投影，虽然在教学的趣味性、灵活性、直观

2、性及容量大、效率高等方面有较大的优势，但这些课件一般是按事先设定好的程序进行即存在着先入为主。这种定势会挫伤学生思维的主动性，造成学生思维和推理的单一化，束缚学生的创造能力的培养。Internet正向着易用、低廉、强功能的方向发展，它早已进入各个学校，鸡西教育网也为全市联网学校的教师提供了很好的资源空间和技术平台，全体教师特别是年轻教师的计算机应用水平也有了极大的提高。Internet在学校发挥重要作用的教学媒体成为可能；其成功的关键还在于我们如何认识和有效地利用网上资源，为学生自主的探究学习提供方便。二、建

3、立个人教学网站为学生提供丰富生动的教学情景教学中只有在课堂为学生提供丰富多彩，生动有趣的教学情境，才能激发学生的参与情感。教师利用网络可以创设各种活动情境，如问题情境、故事情境、游戏、讨论、实验等。精心加工教学内容，挖掘教材中健康、愉悦的情感因素去感染学生，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把教学的要求转化为学生学习的动机和需要，由教师教学生学，到教师提供有利于学生自主学的良好环境，唤醒学生的主体意识。Internet虽然为基于自主学习环境提供了丰富的资源，但是由于网上信息面广而分散，归类方法多样，大多不符合

4、课程教学的要求，很少能直接采用；学生也容易无目的的在网上漫游查找，浪费时间，因此，如果4Internet要作为教学媒体，很重要的一点就是要建立一个受控的学习环境，即利用它构建一个自主学习的环境（建立教师网站），即可课前预习，也可课后再现。在课内学生探究的基础上，再现而不是简单的重复，是通过动画分解重要实验环节，使学生有更加清晰的认识。使得师生在这个环境中能够锻炼其对问题的求解的能力，完成高效的学习。我在《安全用电》一节的教学中，首先通过Internet网的相关网站，查阅并下载了大量因用电不当引发的各种安全事故

5、的事例。特别是05年发生在吉林省辽源市医院死亡39人的特大火灾。把相关知识制成多媒体课件，同时也把相关的背景资料登录在“物理乐园”个人网站上（现在由于空间要收费停了）。还登录了和链接了几篇关于如何安全用电的微课、文章和照片，让学生课前或课后在网上畅游，一改过去教师讲学生听的“添鸭式”的教学中的被动学习，收到了非常好的教学效果。这样在完成课堂教学任务之后，学生还可以根据自己的兴趣爱好，有选择的在网上进行拓展性的自主学习。三、建立个人教学网站真正作到各取所需因材施教学生在心理特征、兴趣爱好、智力水平、学习方法、学

6、习习惯和经验背景都存在差异，这种差异是客观存在的，但每一个智力正常的学生，都可以学好物理。我们可以利用网络微课教学的个性化教学的优点对学生进行分层教学，通过分层教学使每一个学生都能学有所得，使优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。在平时的学习和中考复习中，由于学生基础参差不齐，相差悬殊。如果只是按4统一标准的讲解，很难满足不同层次的学生的需求。通过个人物理乐园网站就可以很好的解决这一问题。首先，我在网站中登录了分专题的基础知识复习资料和大量的实验动画；还在网站中给出不同层次的习题，使学生跳一跳

7、都能够得着。既有针对“尖子生”竞赛探究；也有针对大多数学生的一般性问题。当学生通过自己的努力解决了问题，电脑会出现鼓励性的语言，如：你真行等，同时加分累积。让学生体验到希望、信心、成功的喜悦。即使解答有误，也给学生一定的提示、鼓励，增加他们的学习的信心和勇气，从而愿学、善学、乐学，做到真正的通过阅读或查找大量的资料来进行自主学习，从而达到各取所需、因材施教、增优减差、个性发展的目的。四、建立个人教学网站学生真正作到畅所欲言表达自己的观点的平台交流是学生学习和发展的重要途径。现实中师生间面对面的“交流”，事实亲

8、切，双方能很快的感知彼此的感受，这样的交流对于情感或思想易激发，但又易受抑制，它受时间与空间的客观因素，教师的交流技巧与师生的性格等众多因素的影响和制约。而借助网络的交流则既不受时空限制，又不受师生性格、技巧等方面的限制，它的虚拟性为交流提供了平等与开放的平台。在网络中人与人之间是平等的，在平等的氛围中，大家都拥有言论自由，学生易释放真实的想法，其潜力得到最大限度的激发，从而树立起学习的自信心。为此