探索三角形全等条件3

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1、年级初二学科：数学教师：张秀凤杨丽萍王月梅时间：累计课时：课题3.3探索三角形全等的条件（3）备注：学习目标1、使学生掌握并初步学会应用三角形全等的判定2、通过作图提高学生动手操作能力。3、感受数学学习带来的乐趣重难点指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件，三角形全等证明的书写格式。学法自主探究、合作交流学习环节学习过程时间一：联旧启新导入新课二、定向自学交流探究1．怎样的两个三角形是全等三角形？2．全等三角形的性质？3．指出图中各对全等三角形的对应边和对应角，并说明通过怎样的变换能使它们完全重合：图(1)中：△ABD≌

2、△ACE，AB与AC是对应边；图(2)中：△ABC≌△AED，AD与AC是对应边．议一议：如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，比如两边分别为2.5cm,3.5cm,长度为2.5cm的边所对的角为40度，情况会怎样？结论;4三反串互动展示提升四、达标评价迁移训练例1已知：AD∥BC，AD＝CB(图3)．求证：△ADC≌△CBA．1．如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，要用边角边公理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是()＝()；还需要一个条件()＝()2.已

3、知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD≌ACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：()＝()，()＝()3.已知，如图，B，E，F，C四点在同一直线上，AB=DC，BE=CF，∠B=∠C，求证;OA=OD4.如图，已知AB，CD相较于点O，△ACO≌BDO，CE∥4DE，求证;CE=FD.5.如图：已知AB=AE，BC＝ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足,求证:①AC＝AD；②CF＝DF。6.在△ABC中，高AD和BE交与点H，∠EBC=20，求∠AHB的度数。4五、回扣目标课堂小结六、布置

4、作业课外反馈本节课你有哪些收获？P851知识技能2数学理解3问题解决4