小学三年级英语上册PEP版导学案全集1

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1、课题Unit1　Hello第一课时学校：回郭镇马口小学执笔人：魏海巍学习目标：1、能听懂会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...并能够在实际情境中运用。2、能听说认读本课时主要生词。3、能听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。学习难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极

2、性。教法与教具准备：　1教材相关人物的面具或头饰　　2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具　　3教材相配套的录音带教与学的活动：修改补充内容　1． 热身(Warm-up)　　先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或

3、直接进入下一环节。]2．呈现新课(Presentation)　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。　　T:Hello,boysandgirls.         Ss:Hello.　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，

4、因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合学习。）　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的学习内容　　3．趣味操练(Practice)　　（1）游戏　　玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I

5、’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习

6、更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。　　　4．扩展性活动(Add-activities)　　（1）将制作面具的材料发给学生。学习生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。　　（3）提示学生，注意保留面具，以后学习活动中会用到这些面具。板书设计：学

7、习反思：课题Unit1　Hello第二课时学习目标：1、能听说认读有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler2、通过指令，练习运用以上单词。学习重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教法与教具准备：1学习课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教与学的活动：修改补充内容　1热身、复习(Warm-up/Revision)　（1）师

8、生共唱英语歌曲“Hello”　（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。　　（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”。（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。　　2呈现新知(Presentation)　（1）利用课件呈现新知　　[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生