科学五下第四单元

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1、龙凤区第五小学教师教学设计编写者王清凤执教者王清凤执教时间2011年5月23日星期一版本科教版学科科学册数五年级下册单元第四单元地球的运动课题1、昼夜交替现象课时教学目标1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3、对实验的结果进行合理的解释新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网教学重点设计模拟实验验证假设。教学难点解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一

7、课时一、引入学习：1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？二、提出问题：1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？三、实验探究：1、演示实验：2、学生

8、分组实验。（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。（2）小组分工合作进行模拟实验。3、交流汇报。新课标第一网4、讨论：四、小结：通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。板书设计昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转教后随记本课

9、学习学生非常感兴趣，尤其对模拟实验。通过实验知道了地球自转形成昼夜。不足是学生模拟实验时转的方向有错误的。龙凤区第五小学教师教学设计编写者王清凤执教者王清凤执教时间2011年5月30日星期一版本科教版学科科学册数五年级下册单元第四单元课题3、证明地球在自转新课标第一网课时教学目标1、知道摆具有摆动方向保持不变的特点。2、制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。3、用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。4、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。教学重

10、点摆的特点。教学难点傅科摆的原理。教学准备单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、认识摆的特点：1、谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示怀疑，因为没有人能看见地球在自转。现在，我们能通过人造地球卫星看见地球的自转，但是古代人们是怎样通过实验证明地球在自转的呢？2、演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。（1）用铁架台做支架，挂上一个摆。（2）将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摆动起来，然后

11、慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？3、学生分组实验。4、汇报实验结果。5、小结：摆具有摆动的方向保持不变的特点。新

12、课

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16、网6、思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移）反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转）二、认识“傅科摆”：1、阅读教科书，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？三、交流：1、全班交流关于地球自转的资料。2、阅读课文P

17、92页资料库中《地球自转会产生哪些突出现象？》3、补充由于地球自转发生的河流偏移等现象。四、解释：对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保留哪些？排除哪些？为什么？板书设计证明地球在自转傅科摆——地球自转教后随记学生能在探究中学习，认真看材料和科件，掌握了这方面的知识。龙凤区第五小学教师教学设计编写者王清凤执教者王清凤执教时间2011年6月10日星期五版本科教版学科科学册数五年级下册单元第四单元课题4、谁先迎来黎明课时教学目标1、知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。2、知道地球是自西向东运动的，

18、自转的方向和天体运动的方向相反。X

19、k

20、B

21、1.c

22、O

23、m3、知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。4、体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。5、体会到物体的运动要从多个角度来认识。教学重点认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。教学难点理解相对运动。教学准备两张小卡片，水彩笔，大地球仪；世界时区图，转椅。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课