以百家姓常用姓氏为例谈对外汉字教学

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果，对本文的研究做出贡献的集体和个人均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：盘习鹚毖Et论文使用和授权说明本人完全了解云南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文和论文电子版；允许论文被查阅或借阅：学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵循此规

2、定)研究生签名：涩：I坳老哆导师签名：本人及导师同意将学位论文提交至清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入CNKI系列数据库，传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》规定享受相关权益。研究生签名：导师签名：日期：摘要fUlIIIUlIIIIIlllllIIIIfY2378190对外汉语教学是一种跨文化交际活动，姓氏作为文化的一种载体，无论对中国古代社会还是现代的生活和日常交际都产生了广泛而深远的影响。《百家姓》汇集了常用的中国姓氏，是古代童蒙认字的

3、必读课本，承载着影响至今的中国古代文化的厚重内容，它既可以作为对外汉字教学的一个材料，同时又是对外文化交流与传播的重要素材。本文以姓氏用字为材料对汉字进行音形义的研究，以期对对外汉字教学有新的启示。外国留学生学习和掌握汉字的难度较大，文章以提高对外汉字教学的效率为目的，选用《百家姓》中的444个单姓用字作为研究对象，在传统的“六书”理论和“现代汉语新六书理论”的基础上对汉字的音、义、形进行了研究，并结合对外汉字教学提出实际的教学建议和教学方法，以及在教学过程中要注意的问题。从汉字字音上来看，本文认为可以利用音符的类推作用

4、掌握更多有规律的汉字的发音，同时加强诵读纠正外国留学生洋腔洋调的问题，还要注意同音姓的使用以避免在交际中发生误解；从汉字字义上来看，本文认为可以通过会意字、半意符半记号字，字源和意义划分等多个角度学习和理解汉字的意义；从汉字字形上来看，我们既可以运用古代的象形字又可以利用身边的事物来描绘汉字的字形；在具体的对外汉字教学过程中除了可以遵循汉字的内在理据和规律进行对外汉字教学以外，我们也可以采用一些具有趣味性的教学方法，例如本文所探讨的姓氏故事，拆字或字谜游戏等等。本文对对外汉字教学中能够运用的汉字的理据性进行了探讨和研究，

5、希望可以对外国留学生学习汉字有所帮助，减轻他们记忆汉字的负担，能够使他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。由于自身学术能力的局限性，本文所研究的内容也仅仅处于探索阶段。关键词：姓氏用字；汉字理据性；趣味性教学；对外汉字教学AbstractTeachingChineseasaForeignLanguageisacross-culturalcommunication，asacarrierofculture，surnamehashadafar-reachingimpactonbothancientChinesesocietyandm

6、odemlifeanddailycommunication．Surnamewordlearninghasaveryimportantsignificancetoenhancethecommunicationskillsoftheforeignstudents，helpthemquicklyintegratedintothelifeofthelocal，butalsofromtheuniqueperspectiveofChina’SlastnametheyfeeladifferentkindofChineseculture

7、．However,duetothecomplexityofChinesecharactersandthebigdifferencebetweenChineseandwesternworks，theteachingofChinesecharactershasbeendifficultiesandprobleans．IntheactualprocessofteachingChineseasaforeignlanguage，therearenotmuchsurrlalTleresearchandteaching，SOwenee

8、dtoconductfurtherstudiesontheSUITISJT!es．ItisdifficultforforeignstudentstolearnandmasterChinesecharacters，thepurposeofthispaperistoimprovetheefficiencyofteachi