汉字理据研究与对外汉字教学——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字为例

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1、摘要!I。Im；；Em----皇量曼皇曼皇鼍寡曼皇曼毫量曼毫皇曼喜舞曼曼曼曼量曼量曼皇摘要汉字是留学生汉语学习的一大难题，汉字教学已经成为制约对外汉语教学效率提高的瓶颈。汉字与其它文字不同，汉字的形、音、义并不是孤立的存在，而是有机的联系在一起的，可以说汉字是据意造形的，所以，把汉字的理据知识应用到对外汉字教学中，能够有效提高对外汉字教学的效率。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲(修订本)》(以下简称大纲)中的800个甲级字为例，在三种汉字结构理论的比较分析之基础上，对传统六书说中的四种汉字类型，即象形字、指事字、会意字、形声字作理据分析，揭示汉字

2、特点和造字法则。并且针对这些研究，本文提出了一些有针对性的汉字教学设想和建议：溯源教学、利用形符推知字义、利用声符推知字音等。最后，论文讨论了对外汉字教学中理据教学的意义以及与其相关的一系列问题。关键词汉字理据对外汉字教学表意字形声字AbstractChinesecharacterhavebecomeabarriertoChinesestudyingandteachinginTCSLpresently．Chinesecharacterisdifferentfromothercharacters．Theformthesoundandthemeanin

3、gofChinesecharacterhavestrictconnection．Chinesecharacterrationalteachingmethodbased011themeaningandtheformofChinesecharactersshouldbecomillOD_]．yadoptedinChinesecharacterteaching．ThisarticleexaminedtherationalityofChinesecharacters，basedonthe800charactersofgradeAcontainedin{Ch

4、aracterentriesintheHSKgraded))，revealingthebuildinglawsofChinesecharacters．Basedontheresearch,pertinentteachingtipsanddeciceshavebeenputforward．Atlast,ThisarticlediscusssomeproblemsaboutChinesecharacterrationalteachingmethod．KeywordsrationalityofChinesecharactersChinesecharact

5、erteachinginTCSLideographicalcharacterphono-basedcharactern河北大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。燃名：王虽胁避吐月上日学位论文使用授权声明本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即

6、：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本学位论文属于1、保密口，在——年——月——日解密后适用本授权声明。2、不保密口。(请在以上相应方格内打“√")保护知识产权声明本人为申请河北大学学位所提交的题目为(的学位论文，是我个人在导师()指导并与导师合作下取得的研究成果，研究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规以及河

7、北大学的相关规定。本人声明如下：本论文的成果归河北大学所有，未经征得指导教师和河北大学的书面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反本声明，本人愿意承担相应法律责任。声眠弛吼堕吐月三日作者签名：导师签名：毛扬日期：递年上月2一日·日期：2垡媵互月二二日绪论一、选题的意义汉字教学是对外汉语教学的重要部分，随着对外汉语教学事业的发展，如何有效地教授第二语言为汉语的学习者汉字知识，如何通过汉字知识向世界展示博大精深的中国文化，这已成为对外汉语教学的当务之急。作为应用学科的对外汉语教学，既要考虑“对内”和“对外"的差别，看

8、到汉字与其他文字的区别，东西方人的思维差异，又要立足于汉字本体的研究，以汉字本体研究为基础，探索汉字教学的方法。刘又辛说：