推敲（第一课时）

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1、9推敲教学目标：1．正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。2．学会本课生字。绿线中的生字只识不写。理解新词语的意思。3．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：感受贾岛认真严肃的创作态度，锲而不舍的钻研精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学习字词。了解事情的经过，理清课文脉络，学习第二自然段。教学过程：一、导入揭题——初步感知“推敲”1．咱们班的同学个个都很爱研究语文，平时用词、造句都很准确，老师

2、这儿有一首小诗有个字不知道用什么好，谁能帮我琢磨琢磨？出示：春风吹（）了树梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。同学们刚刚为了写好这首小诗，反复琢磨这个字的过程，就叫做——推敲。2．今天呀，我们要学习课文，题目就叫——《推敲》。大家抬起手来，一起跟着老师把这两个字写好。边写边讲：“推”是提手旁；“敲”的左边是“高”，表示读音（声符），注意右边不是“支”，而是“攴”，意思是“轻轻地击打”，表示意义（义符）。3．那么，“推”是怎样一个动作呢？“敲”又是怎样一个动作呢？谁来做一做这两个动作？（“推”是向前发力，“

3、敲”是指短促的撞击。）过渡：“推”和“敲”都表示动作，那么它们合起来组成的“推敲”还是表示动作吗？“推敲”这个词语又是怎么来的呢？学了课文，我们就知道了。二、初读课文1．下面，就请大家打开书本，翻到第九课《推敲》，自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（学生读课文）2．检查字词。3．介绍人物（1）贾岛：a课文涉及到了两个人物，分别是谁？（贾岛、韩愈）b贾岛是什么人呢？快速地浏览课文，书上有一段是专门介绍贾岛的，你能找到吗？出示相关句子，齐读。通过这段话，你对贾岛又有了什么了解？c还有谁对贾岛有更多的了解吗？（

4、补充“苦吟诗人”）（2）韩愈：a文中也有一些韩愈的信息，你能搜索到，并用一句自己的话来介绍韩愈吗？b补充介绍韩愈，出示韩愈的名言，读一读。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（齐读）三、理清课文内容1．那么，贾岛和韩愈，一个和尚，一个是京城大官，是什么事情把他俩联系到了一起呢？请大家默读课文，想想课文写了什么事情，然后完成屏幕上的填空题。出示：（1）贾岛去（拜访友人），结果没有遇到主人，于是（留下了一首诗）。（第二自然段）（2）他对诗中的一个字，究竟是用（推）还是用（敲）犹豫不决，在大街上

5、（吟哦）起来，以至于竟不经意间闯进了（韩愈的仪仗队）。（第三、四自然段）（3）（韩愈）也是一位诗人，他和贾岛商量起来，认为还是用（敲）好，并说出了他的三条理由。（第五、六、七自然段）2．所以说，课文的哪些自然段是讲“推敲”这个故事的？（2到7）3.师：一首诗把贾岛和韩愈联系在了一起，并产生了“推敲”一词，我们很好奇这首诗是怎样的？它是贾岛在什么情况下写的呢？我们来看课文第二自然段。四、精读课文第二自然段——学习“推敲”1．出示课文第二自然段你觉得李凝是个怎样的人？（隐者）从哪里可以看出来？——而从文中的“郊外找了好久摸”

6、等词语表现出李凝住在深山中。“夜深人静沉睡的小鸟月光皎洁”可以读出此处夜晚寂静，月光如薄纱笼罩着大地，给一切都镀上了静谧朦胧的色彩，静、美。2．推敲“拜访”和“访问”让我们来读一读这一自然段，隐者一般远离尘世，隐居在田园深山中，他们满腹才华，有着高洁的品质，贾岛去探望这样一位隐者，我们用“访问”可不可以？3．贾岛拜访不遇，留下了《题李凝幽居》，李凝居所深、静、美的特点，诗人贾岛用一个字体就现了出来，是什么？（幽）让我们再读诗题，读出幽深之美。4．贾岛正是这种幽深之美，让贾岛忍不住即兴下了《题李凝幽居》。同学们想读读这首诗

7、吗？出示《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。　　鸟宿池边树，僧推月下门。　　过桥分野色，移石动云根。　　暂去还来此，幽期不负言。5．贾岛在回长安的路上，心中十分纠结！有一个字他还觉得不够妥帖，是什么？（推/敲）后来，事情是怎么发展的？贾岛究竟用了什么字，为何？下节课我们将继续学习。五、学习生字。1．指导：“睡、驴”：左窄右宽，“敲”：左宽右窄，“妥”：上部是撇。2．学生描红。六、作业：1．有感情地朗读课文。2．完成《习字册》。