八上生物教案

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1、主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第二节线形动物和环节动物（二）课型新授课序号4教育教学目的知识与能力1、识别环节动物2、概述环节动物的主要特征及它们与人类的关系。过程与方法1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。2、运用生物学知识描述和环节动物情感态度价值观1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识重点蚯蚓的形态结构特点以及环节动物的主要特征。难点环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。教法

2、实验观察法，自主探究法，讨论法，自主分析法教具PPT，蚯蚓，解剖盘，棉球，放大镜，糙纸YT知识拓展一、课前展示谜语：细细长长一条龙天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。二、目标导学1、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2、概述环节动物的主要特征；三、自主探究1、观察蚯蚓的生活环境和食性。2、观察蚯蚓的外部形态。（1）体形，体节（2）体壁（3）蚯蚓的体表及刚毛教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏

3、，并板书课题蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。教师：取出活蚯蚓让学生观察学生总结：蚯蚓的形态特点师：提出问题1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、怎样区别它的前后、左右和背腹？师：提出问题3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？学生：通过观察总结蚯蚓的形态结构特点。YT知识拓展3、观察蚯蚓的运动。四、实践创新讨论：1、蚯蚓的生活环境？2、实验中为什么要保持蚯蚓体表湿润？3、身体分节有什么意义？4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤深层穴居5、其它环节动物五、总结升华环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多

4、彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。谈本节课收获师：提出问题蚯蚓是怎样运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。师：提出问题触摸蚯蚓会有什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。注意事项：1、在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；2、实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。教师板书过渡，刚刚我们认识了蚯蚓的形态结构特点。现在我们来了解一下蚯蚓生活。师：出示图片，让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并得出。学生回答教师给预提导。让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征。师设疑：通

5、过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充板书设计教学反思第二节线形动物和环节动物（二）一、观察蚯蚓二、其它环节动物三、环节动物的主要特征主备：刘若姝副备：八年级生物组全体老师审核人：李良辰课题第五单元第一章第二节线形动物和环节动物（一）课型新授课序号3教育教学目的知识与能力1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生

6、物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。过程与方法以蛔虫的生活史为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度价值观通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。重点蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点线形动物门的主要特征难点线形动物的主要特征教法观察分析法，自主探究法，分组讨论法。教具YT知识拓展一、课前展示视频展示二、目标导学1.探究蛔虫的形态结构、生理功能；2.概述蛔虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特

7、点；3.概述线形动物的特征；4.了解线形动物与人类的关系。三、自主探究（一）认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层，教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学

8、生观察学生总结：蛔虫的形态点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的形太YT知识拓展消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和