高考生物第一轮复习专题《生态系统》

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1、专题生态系统知识地位从能力的角度分析，其主要的命题趋势为：1、重视考查生态学的基础知识。生态学的基础知识，尤其是生态学的基本概念的识记和理解，是学习和领会生态学的基础，是灵活运用生态学的前提。2、强调对图、表的识别和分析能力的考查。要求学生能正确的描述和理解图表所表达的内容，并能联想和运用与图、表中给出的信息相关的概念和原理来分析、解决问题。3、重视考查理论在生产、生活中的运用。生物学基本知识是重要的，什么时候都不能忽视，但只掌握了基本知识是不够的，还要能用这些知识去指导生物学的科研、生产和生活实

2、践，要重视生物学知识的实用性和它的社会价值。4、重视学科内综合和多学科综合的考查。应试内容1、熟悉基本知识点：（《考试大纲》内容）1、生态因素非生物因素（光、温度、水）生物因素（种内关系、种间关系）生态因素的综合作用2、种群和生物群落种群的特征（种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例）种群的数量变化（种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、影响种群数量变化的因素）研究种群数量变化的意义生物群落的概念3、生态系统生态系统的概念生态系统的类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）

3、生态系统的结构①生态系统的成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者）②食物链和食物网生态系统的能量流动①能量流动的过程和特点②研究能量流动的意义生态系统的物质循环（碳循环）能量流动和物质循环的关系生态系统的稳定性①生态系统稳定性的概念②抵抗力稳定性③恢复力稳定性④提高生态系统的稳定性4、人与生物圈生物圈的概念生物圈稳态的自我维持全球性环境问题（酸雨）生物多样性的概念生物多样性的价值我国生物多样性的特点我国生物多样性面临的威胁及其原因生物多样性的保护2、生态因素的概念，以及各种生态因素对生物

4、的影响。3、种群特征、种群数量的变化及其增长曲线，影响种群数量变化的因素，以及研究种群数量变化的意义。4、生态系统的概念、类型、结构，生态系统中能量流动和物质循环的过程、特点及意义。能量流动和物质循环的关系。5、生态系统稳定性的概念、类型及提高生态系统稳定性的措施。6、生物圈的概念及生物圈稳态的自我维持的原因。酸雨等全球性环境问题，生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系。考点41生态因素知识回顾1、生态因素的概念：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做生态因素。生态因素包括非生物因素和生

5、物因素。2、非生物因素：⑴阳光：A、决定着植物的分布、生理；B、影响动物的体色、视觉、繁殖、生长发育、习性；⑵温度：生存温度（包括上限温度、最适温度、下限温度）对植物分布的影响、对动物形态和习性的影响；⑶水分：A、对生物生存的重要性；B、限制陆生生物的分布。3、生物因素：⑴种内关系：A、种内互助（包括社会性和非社会性两种）的意义；B、种内斗争的概念、生物学意义。⑵种间关系：A、共生：指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生活。B、寄生：指一种生物寄居在另一种生

6、物的体内或体表，从那里吸取营养来维持生活的现象。C、竞争：指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生的斗争的现象。D、捕食：指一种生物以另一种生物为食的现象。典型习题【例411】影响非洲肺鱼在干旱季节夏眠和蜗牛夏天蛰伏在油里休眠的生态因素分别是（C）A、温度B、水和光C、水和温度D、温度和光解析：夏季制约非洲肺鱼的最重要的生态因素应是水，制约蜗牛的则是温度。（虽然两种动物都要夏眠，但是起决定作用的非生态因素不一样。）答案为C。〖训练4101〗到了寒冷的冬天，枫树纷纷落叶，松树却仍郁郁葱葱，这

7、表明（A）A、它们都适应寒冷的环境B、枫树不适应寒冷的环境C、松树比枫树更适应寒冷的环境D、松树和枫树进行着种间斗争解析：略。答案为A。〖训练4102〗松毛虫常用的方法是招引灰喜鹊和施放松毛虫百僵病菌，灰喜鹊与松毛虫以及百僵病菌与松毛虫的关系分别是（B）A、竞争和共生B、捕食和寄生C、捕食和共生D、寄生和捕食解析：略。答案为B。〖训练4103〗对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表：甲地区乙地区丙地区体长395460540耳长12510890尾长1159080如果上述测量数据来自于

8、安徽的黄山、吉林的长白山、广西的桂林，则根据测量结果可以推测：⑴丙地区为吉林的长白山；⑵对该种动物外部形态起决定性作用的生态因素为温度；⑶该动物具有与外界环境相似的体色，显然可以有效地逃避猛禽的捕食，但难于躲避嗅觉灵敏的猛兽的袭击，这种现象反映了适应具有相对性。解析：略。答案为：⑴吉林的长白山⑵温度⑶适应具有相对性〖训练4104〗冬季雷鸟从灰白羽毛变成白色羽毛以适应降雪的环境：①雷鸟的换羽是受日照时间影响的结果。②从雷鸟自身来看，其季节性换羽是受遗传物质控制的，这种适应特征是长期自