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《2015年pep小学六年级英语下册第一单元教案表格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit1Howtallareyou?单元备课一、单元教材分析：本单元的主题讨论个人信息，是朋友话题之下，在课标中属于二级范畴。教材给出的情景是讨论恐龙的相关信息及个人的信息.本单元在话题上和三下六单元五上一单元(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有tallshortlongyoungoldstrongthinbigsmall句型Howoldareyou?I’m…..项目内容关联内容单词四会younger,older,taller,shorter,longerthinner,heavier,bigger,
2、smaller,stronger三下六单元五上一单元其他dinosaurhallmetrethanbothkilogramcountrysidelowershadowsmarterbecome句子四会That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65cmeters.Whatsizeareyourshoes,Mike?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.Howheavya
3、reyou?I’m48kilograms.其他It’sgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Howoldareyou?Howlong…?Howbig…?语法形容词变比较级和最高级的三种常见方法XkB1.com三下六单元五上一单元文化了解我们生活中的长度和重量单位。其他中美鞋号对比太阳与影子的关系二、单元教学目标：维度目标语言技能能运用英语询问和简单介绍身边人的身高，年龄，体重或事物的长度及尺寸，并用比较级回答。语言知识掌握AB部分中四会单词及四会句型，掌握形容词比
4、较级的变化方法，掌握对话中的主要句型。情感态度通过学习，引导学生关注自己身边的人，事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。学习策略能够在积极思考，解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。文化意识了解我们生活中的长度和重量单位。三、单元教学课时安排课时教学内容X
5、k
6、B
7、1.c
8、O
9、m目标预定1A.Let’slearnDoasurveyandreport掌握四会单词的音形义2A.Let’stryLet’stalk能运用所学语言询问或描述他人身高3B.Let’slearnMatchandsay掌握四会单词的音形义4B.Le
10、t’stryLet’stalk能简单询问和介绍身边人的身高，年龄，体重或事物的长度及尺寸5B.ReadandWrite理解短文，并能够通过阅读回答问题6B.Let’scheckLet’swrapitupStorytime巩固本单元的核心词汇及句型四、学生单元评价方案预设形式：（体现学校英语活动的特色，不求千篇一律）配套练习册单元检测第一课时备课一、课时教学总目标：掌握四会单词的音形义二、课时教学详细目标：维度目标语言技能能听懂let’slearn内容，并能运用主句型进行询问和表达。能在真实情景中使用英语询问他人身高：Howtallareyo
11、u?并进行回答I’m…meters.能认读比较级的单词，并能总结变比较级的基本方法。能够熟练运用形容词的比较级，掌握基本的句式结构。语言知识掌握四会单词younger,older,taller,shorter,longer的音形义通过学习能在真实情景中使用英语询问他人身高：Howtallareyou?并进行回答I’m…meters.掌握形容词变比较级的基本方法：直接+er在真实情景中熟练运用形容词的比较级wWwxKb1.coM情感态度引导学生关注自己身边的人，增强同学间的友谊。学习策略自主学习与小组合作，遇到问题主动请教他人文化意识三、课时
12、教学评价设计：教师口头评价同伴互评小组互评四、课时教学步骤教学过程修改部分Step1Warmingup1.Let’ssingasongtogether.播放本单元歌曲MySmallCat,师生共唱。2.随着愉悦的音乐，教师要告诉大家我们要开一个主题是Howtallareyou?的classmeeting,同学们要想参加必须成功“闯三关”活动设计意图：通过师生共唱歌曲，将学生引入英语课堂，活跃课堂氛围，预设的“闯三关”活动激发学生的竞争意识和好胜心理，为课堂的展开做了成功的铺垫。Step2PresentatiaoChallenge1:Ague
13、ssinggamehttp://www.xkb1.com呈现本课新词younger,older,taller,shorter,longer，让学生先在自己组内猜着去读，然后教师在
