人教版四年级上册数学教案全套表格式四年级第二单元教案123

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1、第二单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：复式纵向条形统计图（35～36页，第39页第一题）课时数：1教学目标A类1、认识复式条形统计图。2、根据统计图提出并回答简单的问题。B类正确绘制复式纵向条形统计图。C类体会到数学知识与实际生活紧密联系。教学重点会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。教学难点能根据统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。预习作业看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入课题

2、（5分、A）同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。出示某地区城乡人口统计表。二、合作探究，解决问题（23分、ABC）（一）学习制作纵向复式条形统计图。教学例1.1、（1）出示例1.（2）根据信息制作单式条形统计图。（3）从统计图中能发现哪些信息？（4）比较两个统计图中的信息，发现很不方便，怎么办？（合并成一个统计图。）2、（1）怎样制作？学生讨论解决。（2）师生共同制作明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。3、学生交流复式统

3、计图与单式统计图有什么联系和区别？4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。5、（1）根据统计图找信息。（2）根据统计图回答问题。（3）根据统计图分析情况。三、巩固深化，培养理趣：(10分ABC)P10“做一做”引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。四、回顾整理，拓展应用（2分、ABC）问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？用什么方法得到这些知识的?板书：纵向复式条形统计图课后反思：Xkb1.com长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架四年级二四班教师张和平课题：角的度量（37-38页及39页练习四中3、4题）课时数：2教学目标A类认识量角器、角的度量单位，会

4、在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，初步会用量角器量角B类通过观察、操作学习活动，认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念；能联系操作结果，发现三角尺的三个角内角的特点，感受角的大小与所画边的长短无关。C类在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。预习作业1、看书第37-38页2、准备量角器和三角板教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入课题。（3分、A）1、出示课本37页教学情景图师：图上画的是什么？引导学生发现图中有关比角的大小问题2、角是有大小的，

5、把角的两条边叉开一些，角就大一些；把角的两边收拢一些，角就小一些。那么角的大小怎样计量呢？今天就学习这一内容引入课题二、合作探究、解决问题（23分、A、B、C）1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合作研究量角器。（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。特别说明

6、内圈度数和外圈度数,让学生分别沿内圈和外圈指一指,读一读刻度,并分别依次找一找指定的刻度.2、建立1°角的观念。http://（1）让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒（在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。3、认识几度角。（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？（在量角器上画出20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20°的道理，图略）（2）在量角器上出示60°、120°角（把角画在印在纸上的量角器上）。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°

7、，另一个却表示120°？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内外圈刻度易错这一难点。（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。4、尝试量角，探求量角的方法。（1）、出示下列角（P37），师问：怎样测量下面两个角的度数?指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。（2）、及时练习