人教版四年级上册数学教案全套表格式四年级上第一单元教案(0)

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1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架四年级教师余晓霞课题：大数的初步认识（2－4页例题1）课时数：1教学目标A类在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万、百万、千万”和“亿”。B类1、知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。2、初步掌握“亿”以内的数位顺序表。C类初步感知大数，发展学生的数感。教学重点每相邻两个计数单位之间的关系教学难点正确理解计数单位预习作业1、看书2－3页，初步了解书中内容。2、收集生活中看到的大数。教学板块学生课堂练习单一、创设情境，激情促思（5分

2、、A）1、出示主题图，引导学生思考：这些数到底有多大呢？导入，本单元我们就来学习“大数的认识”2、让学生默读下面的一段话，课件显示：舟曲特大泥石流灾害发生后，全国人民以不同形式捐款捐物送上爱心，汇成一股强大的救援洪流。　　爱心汇总　　440000000善款急涌舟曲中民慈善捐助信息中心上周捐赠统计（8月7日至8月13日）显示，全国共接收社会捐赠1041000000元，超越前几周表现。针对舟曲的社会捐赠接收441000000元，其中，8月12日晚举办的“风雨同舟”——情系舟曲大型赈灾义演筹募133000

3、000元。某实验小学有2435人，在这次捐款活动中共捐款10000元，如果有10所这样的学校，共可捐多少元？100所呢？3、引导学生发现问题。讨论：10000和100000有什么联系？二、合作探究，解决问题（24分，ABC）1、书面评议交流：100000元是怎么来的？表示什么意思？2、图形语言交流：师在计数器上逐一画出1万—9万。师：10万该怎样画呢？学生讨论在十万位上画一个圆圈3、符号语言的交流。你能根据这个图形表示的意思，把这个数写下来吗？积极思考，在老师的引导下进入新课学习。学生默读课件内容（

4、注意读出其中的数字，不会读的用笔勾画出来）生相互说一说生：10个1万是10万，表示的是10万元。初步感知：满十向前一位进1的数学思想。自己试写帮助学生认识100000的意义，在充分交流的基础上引导学生归纳出“10个一万是十万”4、拓展交流。那么100万是怎么数出来的呢？应该怎么表示呢？1000万，1亿呢？5、生读书第3页6、学习计数单位（1）学生用计数器数数：一千一千地数，当数到10个一千时，问：10个一千是多少？强调：千位上的10个一珠子怎么办？（2）一万一万地数，当数到10个一万时，问：是多少？

5、利用计数器怎么表示出10个一万？（3）以此类推。师：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，由些你可以发现什么？（4）把所学数位按数位顺序表排列起来。7、认识数位和数位顺序表（1）引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？师：计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。（2）师生共同完成数位顺序表。（3）引导学生区分数位和计数单位的联系与区别。（4）认识数位分级。（5）学生观察数位顺序表。三、巩固深化、培养理趣。（8，BC）1、完成P4“做一做”。2、自制数位顺序表。四、回

6、顾整理，拓展应用（3ABC）1、今天我们学了什么？有什么要和同学们分享？学生读书第3页，交流、讨论、体会生用计数器数数www.xkb1.com每相邻两个计数单位之间的进率都是10课后反思：www.xkb1.com长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架四年级教师余晓霞课题：亿以内数的读法（P5例2及练习一第2-5题）课时数：2教学目标A类：会读亿以内的数。B类1、练习读数，理解万级数读法与个级数读法的联系与区别。2、理解读数的规则。C类培养良好的读数习惯。。教学重点亿以内数的读法教学难点中间或末尾有0

7、的数的读法预习作业1、自学书P5内容，初步回答P5中提出的问题。2、能用自己的语言归纳出亿以内数的读法。教学板块学生课堂练习单一、创设情境，激情促思（5分、A）1、复习万以内的数位顺序。2、学生在写出的数位下面填数，进行了读数练习，同桌相互查。3、生写出亿以内的数位顺序表，对着数位顺序写数并读出来，同桌检测。师巡视，发现问题二、合作探究，解决问题（20分，ABC）1、教学万级数的读法（1）读出2496这个数。这个数各位上的数学都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？（2）学习249

8、60000的读法http://A学生用学到的方法读出5690000、280000B思考：万级数与个级数在读法上有什么相同点和不同点2、教学含有万级和个级的数的读法（1）出示6407000、85000300，观察这两个数，与前面的两个数有什么区别（2）思考讨论：先读哪一级，怎样读，再读哪一级，怎样读？在什么情况下“0”不读，什么情况下要读。3、总结亿以内数的读法法则。4、学生自己练习读数三、巩固深化、培养理趣。（10，BC）1、练习一第2题:读出下面每组数。34和34