PISA能力水平量表的构建及其启示

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1、●理论与技术教育测量㈦评PISA能力水平量表的构建及其启示价陆璟【摘要】PISA把学生能力水平（proficiencylevel）区分为多个等级，不仅能反映学生所处的相对位置并比较各国学生的能力水平分布和竞争力，还能通过描述每一级水平所对应的题目难度和题目要求，以及每一级水平所对应的学生表现特点，对常模参照测验作出标准参照的解释，使人们更好地了解分数所代表的意义。本文简要介绍了PISA能力水平量表的建构过程和方法，为大规模考试结果的分析提供借鉴。【关键词】PISA；能力水平；精熟度水平【中图分类号】G40-058.1【文献标识码】A【文章

2、编号】1674-1536（2010）09-0009-06一、题目难度与学生能力的关系概述二、分析和判定试题所测评的能力学生在某个测试中表现出来的相对能力可以通PISA技术手册将“分析和判定试题所测评的能过他们答对的题目比例予以估计，而测试题目的相力”这一工作称为“开发各试题对应能力的描述量对难度则可以通过答对题目的人数比例予以估计。表”，它包括多个步骤，下面以线性的方式一步一步分析PISA数据所用的数学模型就是通过上述两个描述，但需要明确的是，在实际操作时，该量表是可[1]同时进行的互动过程实现的，即估计个体答对某道以来回反复修改的。测试

3、题目的概率，同时也估计某道题目被一组特定1.确定主要测试领域的分量表学生答对的概率。这两个过程的结果是得到一系列由于PISA测评的框架考虑了多个维度，所以估计值，形成一个同时反映题目难度和对应的学生我们可以从多个维度来确定报告的分量表。PISA能力的连续量表。在这个连续量表上我们可以估计2000的阅读分量表实际上有两种，一种是按阅读任学生个人的位置，看看他们表现出来的能力水平，也务分类来做的，一种是按阅读材料分类来做的，但是可以估计某道测试题目的位置，看看这道测试题目国际报告只采用了按阅读任务分类的分量表，即检所体现的能力水平。一旦量表上

4、给出了每道测试题目的难度，我们就可以预期每个学生所能回答的最难题目的难度水平，并据此给学生一个分数来描述他们的成绩。这并不是说学生总是只能完成等于或低于他们在量表上所处难度水平的题目，永远不可能做更难的题目，而是说，评估是以概率为基础进行判断的。如图1所示，相对而言，学生有较高可能完成低于他们对应难度等级的题目（题目难度越低，完成的可能性越大），而不太可能完成那些难度更高的题目。陆璟/上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长，副研究员，国际学生评估项目中国上海项目组秘书长。（上海200032）92010年9月理论与技术●教育PISA能力水

5、平量表的构建及其启示测量㈦索信息、解释文本、反思和评价文本3个分量表。对和与之相联系的对知识和技能的描述，确定试题每评价于PISA2003的数学分量表，专家们也考虑了两种一类得分代码的分数，并给出相关维度的知识和技可能性，一种是按照4个内容领域划分的，另一种是能的层次排序。通过这一方法，评价者可以发现技按照3个能力集划分的，最后采用了按内容领域（包能群，为理解每个维度和描述不同的量表水平奠定括空间与图形、变化与关系、数量、不确定性）划分报基础。告的分量表。PISA2006的科学量表仍然考虑了两6.用正式测试数据修改和完善上述界定种可能性，

6、一种是按科学能力的定义，将其分为识别正式测试数据收集上来以后，评价者可以更新从科学议题、科学地解释现象和运用科学证据3个分统计分析中得到的题目成绩阈值的相对难度，重新检量表，另一种是按照科学知识的领域，将其分为“科学查和修改第5步的结果。技术专家组则根据进一步的知识”（包括物理、化学、生命科学、地球和空间科学、技术分析对能力水平界定和初步描述进行修改。技术）以及“关于科学的知识”（即科学研究方法）两个7.效度分析分量表，最后采用了前一种分类方法。效度分析采用了两种方法。一种方法是向专家决定采用哪一种分类报告方法的因素包括：哪（如教师或学科

7、专家组成员）提供有关材料，让他们一种分类更有意义，哪一种分类对于反馈和指导实判断PISA试题与其所描述的能力要求之间的对应践更有用，哪一种分类能使测量学特性更可靠。关系，或者是某个能力要求与一组潜在指标之间的2.把试题和所属量表对应起来对应关系；第二种方法是，通过各国项目负责人把各在命题时，各领域的专家已经考虑了试题所要个描述量表发放到各个参与国家，广泛征求意见。评价的能力属于什么维度，在预测后还要根据实际三、界定和划分学生的能力水平分数的统计分析结果来更加客观地判断该试题测量了哪一方面的能力。PISA把学生能力水平（proficienc

8、ylevel，又译为3.判定技能水平精熟度水平）划分为多个等级，主要目的是使人们更专家对每道试题都会作详尽分析，特别是对于好地了解分数所代表的意义：一是比较不同水平学那些含有部分得分的试题，甚