pisa对我国高考地理测评的启示

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1、PISA对我国高考地理测评的启示-----以PISA2006为例绍兴鲁迅中学耿夫相（此文发表于《地理教学》 2010年17期）【摘要】学生能力国际评价（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，PISA）是当前国际上颇具影响力的大规模教育评价项目，本文以PISA2006为例，通过对PISA的评价理念和技术分析，试图探寻其对我国高考地理测评的启示。【关键词】PISA；教育评价；高考；教育测量学生能力国际评价（ProgrammeforInternationalStudentAssessment，PISA）是经

2、济合作与发展组织（TheOrganizationforEconomicCooperationandDevelopment，OECD）发起并组织实施的为各参与国家与地区协作监控教育成效的评价项目。PISA测试义务教育阶段结束后15岁学生在阅读、数学和科学方面所具备的应用知识、技能和解决问题的能力。PISA在2000年首次开始实施评价，每三年一次，以评价年命名。PISA2000有32个国家参与，评价的重点是阅读素养；PISA2003有41个国家和地区参与，评价的重点是数学素养；PISA2006有56个国家和地区参与，评价的重点是科学素养。我国教育部考试

3、中心2006年引进并启动了PISA2006中国试测研究项目。PISA2006中国试测研究并不代表中国正式参与PISA，实践的目的在于学习、借鉴PISA先进的考试评价理念、理论、技术，构建符合中国国情的评价标准、手段、技术和方法体系；PISA2009有67个国家和地区参与，我国共11个省、自治区、直辖市参加此次试测研究。PISA先进的评价理念、全面的实施流程及严谨的评价方法给目前我国高考地理测评有较高的借鉴价值。一、高考地理测评应全面考查学生综合的学科素养PISA特别关注学科素养，PISA2006认为科学素养这一领域不仅考察学生在涉及科学和技术的生活

4、情境中对科学知识的分析、推理及灵活运用的能力，还要求评价学生表现出来的对科学的兴趣态度，即对科学的兴趣，支持科学探究，对自然资源、环境等表现出的责任感等，PISA2006是通过知识、能力、态度三个维度来描述和评价学生科学素养的。◇第一维度知识，PISA认为科学素养包括科学的知识与关于科学的知识。科学的知识是指基本科学概念和理论，涉及物理系统、生命系统、地球空间系统的关键概念；关于科学的知识主要是指理解人类科学活动的属性与科学知识的作用与局限，主要涉及科学探究、科学解释、社会中的科技等方面。◇第二维度能力，PISA认为科学素养包括科学能力，其核心是科

5、学探究能力，基础是逻辑推理和批判性分析，主要是指识别科学问题、科学地解释现象、有根据地得出结论的能力。◇第三维度态度，PISA认为科学素养的形成过程取决于个人对科学的态度及其从事科学相关事务的意愿，态度主要是指对科学有兴趣、支持科学探究、对自然资源与环境有意识地采取负责任行动。目前，我国高考地理考试注重能力和知识的考查，而对学生的价值观的考查很少有涉及也就是主要重视第一纬度知识和第二纬度能力的考查。《2010年普通高等学校招生浙江省普通高考考试说明（文科）》对地理学科考核目标和要求表述如：要求目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求

6、以及考查意图提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合调动和运用知识将所学的知识与试题的形式与内容建立正确的联系准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题描述和阐释事物5正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征把握事物的本质和规律，并做出正确的阐释能从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施论证和探讨问题运用判断、归纳演绎、比较、概括等方法论证问题在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨从上述可以看出，地理学科的考核主要体现在对学生四个方面能力的考核，而完全忽视了对学生情感、态度、

7、价值观的考查。《高中地理课程标准》针对地理教育的社会功能，对学生的情感态度与价值观的形成与升华也有具体的目标：“激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国，热爱家乡的情感；了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识；增强对环境、资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，增强关心和热爱环境社会责任感，养成良好的行为习惯。”虽然课程标准的要求很具体，但很难以试题的形式对学生的价值观进行考查，而PISA2006就能做得到，给

8、我们有很好的启示。这里是四个人对“你支持建造太阳塔吗？”问题的回答。圈出最接近你观点的答案。A．不建造。我们需要廉价的电力