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1、32008年12月安庆师范学院学报(社会科学版)Dec.2008第27卷第12期JournalofAnqingTeachersCollege(SocialScienceEdition)Vol.27No.12学生基础能力国际研究项目(PISA)的教育启示赵萱(华东师范大学教育科学学院,上海200062)摘要:PISA评价作为大规模的学生基础能力国际比较研究,是目前世界上最有影响力的国际学生评价项目之一。PISA应用了一系列目前世界上先进的教育测量理论和成熟的操作模式来评价15岁在校生进入未来社会所必需的知识、技能的获得情况,其评价结果具有高度的可比性、可
2、信性和有效性,受到了各国政府的重视,被视为检验各国教育体制和未来人才竞争的重要指标。PISA项目为教育改革与发展提供了有益的启示,被誉为“教育界的世界杯”,是国际比较教育研究的重要成果。关键词:经济合作发展组织(OECD);学生基础能力国际研究项目(PISA)中图分类号:G40-059.9文献标识码:A文章编号:1003-4730(2008)12-0062-05一、时代背景性、国际性组织中的立场提供帮助。知识经济引发了全球范围的教育浪潮,如何2.PISA检验一个国家的教育质量,如何建立常规的、可PISA是由经济合作与发展组织策划的学生靠的、与政策相关的
3、学生成就评价指标,帮助各国基础能力国际研究项目(ProgramforInterna2政府和决策者评价和监控国家的教育体系成为世tionalStudentAssessment,以下简称PISA),是界各国教育研究者在新世纪所面临的共同课题。一个针对30个成员国和部分非OECD成员国的新科技革命迅猛发展、信息科学和技术发展方兴15岁在校学生的测验项目。未艾在客观上为国际组织在教育领域开展国际合三、PISA评价思想的价值取向作研究提供了便捷的条件,新的、较为松散的超越PISA认为:21世纪是以终身学习为典型特民族和区域的全球性机构推动了大规模学生学业征的学习
4、型社会,一个人在他的一生中不断通过成就比较研究的开展。学习成功地获得适应不断变化的世界所必需的新二、概念界定知识和技能,学生要具备面对实际生活挑战的能1.OECD力必须要在关键领域中如阅读、数学、科学上打下OECD(TheOrganizationforEconomicCo坚实的基础。因此PISA的评估重点并不在于学-operationandDevelopment,简称OECD)即经生是否很好的掌握了学校的常规课程内容,而主济合作与发展组织,是由30个市场经济国家组成要是在于以上三个领域。的政府间国际经济组织,成员国总部设在巴黎,其四、PISA的被试构成
5、成员国包括澳大利亚、美国等,还包括国际能源代2000年首次举行的PISA测评是在32个国理机构、核能代理机构、欧洲交通部长会议、发展家(包括4个非OECD国家)抽样选取的26.5万中心、教育研究和创新等6个半自治的代理机构,多名15岁的青少年中进行的;2003年的PISA几乎包括了所有发达国家,国民生产总值占全世测评是在41个国家和地区随机抽取的27.5万名界三分之二。OECD的职能主要是研究分析和预15岁中学生中进行的;2006年的测评在57个国测世界经济的发展走向,协调成员国关系,促进成家和地区进行,国家的代表性样本在3500到员国合作,为成员国制
6、定国内政策和确定在区域50000之间,PISA最低抽样要求为每个国家1503收稿日期:2008-05-20作者简介:赵萱,女,浙江金华人,华东师范大学教育科学学院硕士研究生。©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net第12期赵萱:学生基础能力国际研究项目(PISA)的教育启示·63·所学校,每所学校35名学生。PISA所评价国家动,达到对文章主旨的理解。与地区的国民生产总值之和占据了世界经济的(3)思考和判断能
7、力:能否将所读内容与自己9/10。原有的知识、想法和经验相连结,综合判断后,提五、PISA测试的内容领域出自己的观点的能力;能否通过阅读获取新知识、PISA应用了一系列目前世界上先进的教育解决新问题的能力。测量理论和成熟的操作模式来评价15岁在校生(二)数学素养进入未来社会所必需的知识、技能的获得情况。1.PISA数学素养的界定与测评PISA评价的领域包括阅读、数学和科学素养,评PISA对数学素养的界定是一种个人能力,价不仅仅涵盖对学校课程的掌握情况,更侧重于学生能理解数学在社会生活中所起的作用,能够学生进入社会、适应未来生活中所需要的重要知有效地进行
8、数学判断,灵活地运用数学知识解决识技能。从2000年开始,PISA评价每三年一次,现实生活中遇
