文章编号员园园远要怨愿远园渊圆园1204园

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1、教学实践与研究总第303期中国电化教育圆园12援4文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园12冤04要园116要03例谈信息技术课堂生成性资源的利用徐江峰渊浙江省绍兴县鉴湖中学袁浙江绍兴312033冤摘要：信息技术新课程以提高学生的技术素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，它所倡导的一个重要理念是，课堂生成是师生交往、互动、发展的过程，是预设与生成的有机融合，是根据课堂学情而变化的，它使课堂产生质变、飞跃的过程。课堂生成性资源是指在教学现实中，课堂上所涌现出的新的亮点，在师生以及生生教与学互动中所产生的观念、问题和困惑等教学资源。面对课堂中的意外，身为教师的我们应该捕捉

2、住这类形色各异的生成性资源，把课堂中的这些资源进行利用和转化，使它来点缀我们的课堂。关键词：捕捉；资源；生成；信息技术课堂中图分类号：G434文献标识码：B生成性资源是指在教学现实中袁课堂上所涌现个水平翻转状态如图1所示遥出的新的亮点袁在师生以及生生教与学互动中所产生的观念尧问题和困惑等教学资源遥新课程理念下的信息技术课堂的亮点袁已不再是教师教学计划的完成袁而是教师能否抓住各种学生在课堂教学中出现[1]的野见仁见智冶的反映遥而所有的这些是教师在课前很难预设的袁它是在课堂操作的过程中激发出来的遥那么面对课堂中的意外袁身为教师的我们应该怎么图1网页图片水平翻转做呢钥哪些资源又是

3、我们可以利用和转化的呢钥笔者但是在如何处理图片的过程中袁发生了一个群体想结合课堂中的几个案例展开论述遥性的错误遥全班所有学生都在利用FrontPage中的图片工具栏中的图片水平翻转功能进行设置袁一眼看以一、捕捉错误资源为已经对图片已经进行了处理袁实则不然袁在image有人说垃圾是被放错地方的宝贝袁就教学而言袁文件夹下用图片浏览工具打开这个图片后袁图片依然学生所犯的错误袁包括老师上课过程中所犯的错误袁处于原始状态袁显然这样的做法是治标不治本遥同样也是被放错地方的教学宝贵资源遥每次上课笔看到这个问题后袁我适时地抓住这个错误并且者都希望顺顺利利袁学生对笔者提出的问题都能够利用起来

4、袁经过学生的讨论后袁终于达成共识袁素材回答正确袁或者有所应答遥但是事与愿违袁课堂中往的修改必须采用对应的工具袁不仅是图片袁声音也往会出现各种错误袁其实袁错误是伴随着学生的学习是遥图片的翻转必须要用到画图软件或者专业的一起成长的袁而正是这种错误袁却是课堂中极具课程Photoshop遥网页中wav背景音乐格式如果要转换成意义的生成性资源遥在教学中袁我们要善于捕捉学生mp3袁必须采用录音机或者Goldwave软件遥这样的的错误袁笔者常常对学生提到袁允许你在上课的过程效果比笔者上课自己讲更能引起学生的注意和兴中发生错误袁就是给我们自己一个捕捉并经过提炼袁趣遥心理学家盖耶提到院野谁不

5、考虑尝试错误袁不允许最后引导学生的新的学习材料遥激发学生的学习兴学生犯错袁就将错过最富有成效的学习时刻遥冶错误趣袁唤起学生的求知欲袁让学生在认错尧纠错尧改错中往往是正确的先导袁学生可以在错误中吸取教训袁达领悟方法袁发展思维[2]遥成正确认识遥案例1院在网页制作过程中袁出现了一个新的题二、捕捉问题资源型袁对网页中所使用的素材进行加工遥如2011年会考导引中出现这样一题院调试野ad鄄笔者编辑规范课堂教学过程中学生提出问题袁ly.htm冶网页袁发现该网页中的野澳大利亚国家馆冶图是遇到了困难尧疑难或者是新旧知识发生了矛盾袁造片有问题袁请用图片处理工具将该图片进行野调正冶成模糊不清袁

6、而这正是学生在探索袁在进步遥学生经处理遥学生看到题目中的图片后都发现图片处于一历过了自主的探究和合作讨论之后所产生的问题袁116圆园12援4中国电化教育总第303期教学实践与研究往往更具深刻性和创新性遥制作分成四部分院弹起尧指针经过尧按下尧点击(如图4案例2院Excel图表制作是会考上机考试操作过所示冤遥在教学过程中第一次笔者故意不讲野点击冶功程中一个极其重要的知识点袁而图表制作过程中数能袁只创建前面三个关键帧制作一个按钮袁让学生尝试据区域的选择又是一个难点袁学生在数据区域选择按钮的制作遥第二次学生的制作过程中袁由于好奇心袁的过程中经常出现个体性错误遥都在野点击冶步骤也同样

7、添加了关键帧袁结果并没有发例如2010年会考题学生在练习过程中袁以现什么问题袁在点击的过程中按钮的图案并没有变化遥Sheet1中的B14,B17,D14:F14袁D17:F17为数据区域袁笔者一直卖着关子袁好几个学生就开始质疑这个野点建立一张反映2006年至2008年中国经济总量变化击冶的功能了袁课堂上的折线图袁4个不连续的区域袁学生一时不知所措遥纷纷讨论这个第四步正确的数据区域为图2所示遥的功能是干嘛的遥图4按钮的四个状态这个时候笔者开始引入野点击冶的功效院野按钮的作用区域冶遥通过点击一步创建一个大小不一的图形进