员园园远要怨愿远园渊圆园1201园11304在网络技术应用中

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1、圆园12援1中国电化教育总第300期教学实践与研究文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园12冤01要园113要04在“网络技术应用”中开展实验教学的实践研究谢作如渊浙江省温州中学袁浙江温州325014冤摘要：实验教学法是计算机网络技术教学中常用的教学方法之一，能够帮助学生理解枯燥的网络原理和概念，对于培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力来说至关重要。本文结合具体的教学课例分析，阐述了教师在没有专用网络实验室的环境下，如何软硬兼施地开展实验教学的实践研究，归纳出“依托项目研究融入实验操作内容”“应用虚拟技术模拟‘真实’网络环境”和“巧妙设计改造低成本实验室”

2、三点做法，对“网络技术应用”模块的教学实施具有一定的借鉴价值。关键词：网络技术应用；网络实验；实验教学中图分类号：G434文献标识码：B选修模块野网络技术应用冶主要介绍网络的基本合具体的课例袁阐述在野网络技术应用冶模块中开展功能和应用袁主要分为网络技术基础尧因特网应用尧实验教学几点做法遥网站设计与评价三个方面遥其中网络技术基础涉及一、依托项目研究，融入实验操作内容到的原理和概念较多袁理论性极强遥这些原理和概念既是网络技术必备的基础知识袁又是学生容易感到著名教育家陶行知主张袁在教学中要让学生在做厌烦的内容遥单纯讲解枯燥的网络理论和概念袁很容中学袁要让学生主动地

3、参与实践袁在学习中探索袁在探易让学生对这些知识望而生畏袁影响了教学目标的索中学习袁培养学生的实践应用能力遥野网络技术应达成遥用冶是实践性很强的选修模块袁培养学生的实践应用[1]与操作能力是这一模块的教学目标袁如果条件允许袁如何做到变枯燥为精彩钥叶普通高中技术课程标准渊实验冤曳指出袁野网络技术应用冶模块的教学袁要教师要尽可能让学生进行实践袁在实践中巩固理论袁注重激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴理解概念遥即使受条件限制袁教师也要布置生活化的趣曰要结合实际条件袁把网络技术基础知识和基本技研究项目袁让学生在课外利用校外教育资源进行学能整合到学生的日常学习和生活

4、中去袁避免技术与习袁在完成项目的同时袁融入实验操作的内容遥应用尧理论与实践相脱节曰有条件的学校可以让学生揖课例1院组建家庭局域网铱分组合作搭建简单的局域网袁安装代理服务器软件袁叶网络技术应用曳教材中关于网络的专业术语比使多台计算机同时联入因特网遥也就是说袁要给学生较多遥老师们普遍反应袁限于时间原因袁这些专业术提供有效的网络实验项目袁让学生自己在生活化的语无法给学生讲清楚袁即使讲了学生也难于理解遥与情景中探究袁深刻理解网络工作原理袁做到理论结合此同时袁学生对于上网浏览尧收发电子邮件尧网上聊实践袁真正培养他们的网络组建能力遥天等等基本的网络操作非常熟练袁他们迫切

5、需要一实验教学法是指把教师的理论教学和学生的实些更深层次尧更贴近生活的学习内容袁使他们能对网验二者自然相融袁并根据教学需要来灵活选择教学络知识融会贯通遥通过课前调查发现袁学生家里拥有手段袁讲练结合袁从而不断强化学生的操作技能袁不多台电脑袁并且组建了局域网的大概占20%左右袁实断深化对概念理解的一种教学方法遥它是高校计算际有需求的可能更多遥所以袁教师设计了野组建家庭机网络技术教学和企业网络培训中常用的教学方法局域网冶这个小组协作的项目任务袁要求学生利用周之一袁对于学生综合运用所学专业知识袁解决实际问末时间袁为有需求的家庭渊自己或同学冤设计一个简题能力的培养至关

6、重要遥但是由于经费不足袁普通高单的局域网遥这节课的教学内容是项目研究成果的中一般没有建立专用的网络实验室遥所以袁如何基于交流遥现有的条件袁软硬兼施开展实验教学袁培养学生的组教学环节一院教师导入遥建网络能力袁是值得深入探讨和研究的问题遥本文结师院在前一阶段袁我们以组建家庭局域网为题袁113教学实践与研究总第300期中国电化教育圆园12援1以小组为单位开展合作学习袁各小组在经过合作研项目式学习的内容很多袁如给学校校园网画网络拓究后袁都形成了符合条件的解决方案遥下面我们请各扑图尧为班级或者家乡名胜开发网站等遥小组代表来给我们展示他们的探究成果遥据课后了解袁有部分学

7、生在该项目研究过程中袁教学环节二院学生展示袁交流遥真正根据某些家庭的需求袁成功地组建了家庭局域各小组代表上台演示他们的组网方案袁要求图网袁做到了学以致用袁学习兴趣得到很大的提高遥其文并茂袁讲解详细袁条理清晰遥其中老师穿插一些提中袁有一组学生就以此作为研究性学习的课题袁其研问并讲解相关知识袁问题如下院路由器尧交换机和集究成果在市级相关评比中获得了一等奖遥这种通过线器有什么区别钥无线和有线路由有什么优缺点钥无真实情境和途径袁让学生通过自己收集尧分析和处理线网卡的种类有哪些钥信息来感受和体验知识袁进而学会学习袁培养分析问教学环节三院师生讨论遥题尧解决问题的能力袁这

8、和新课程倡导的研究性学习教师选择几个小组中具有代表性