第一单元买文具教学设计表格式

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1、龙凤区第五小学教师教学设计编写者王晶执教者王晶执教时间2013年3月3日星期一版本北师大版学科数学册数第六册单元一单元课题买文具----小数的意义课时教学目标1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2．能认、读、写简单的小数。新

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6、网德育教学目标3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点能认、读、写简单的小数。教学难点结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。教学准备课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作1、

7、生活中的数学。（解决问题）略2、请你举例说明什么是小数3、我会读写小数。7.85读作：32.46读作：13.05读作100.76读作：三十七点六二写作：四十五点零三写作：XkB1.com4、我来当小老师（组内出题考一考）教学过程第一课时课前3分钟内容：1+2+3+.....+97+98+99+100=?一、情境导入笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。二、玩中学1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。(1

8、)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。新课标第一网2．观察对比，能认、读、写简单的小数。（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。（3）简单介绍小数的来历。

9、了解小数的读法，同桌之间互相读一读。（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）（5）讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）3．生活中你还在哪里见过小数？让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。4．试一试。独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。三、学中做1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。XKb1.Com学生自

10、己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。2．完成“练一练”第2题。四、做中得数学游戏。完成“练一练”第3题。五、小结这节课你学了什么？学得怎样？板书设计买文具（小数的意义）像3.50，1.06，16.85，…这样的数，都是小数。16.85读作：十六点八五小数点教后随记新课标第一网