沙漠里的奇怪现象.闫春格.ppt.Convertor

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1、《沙漠里的奇怪现象》教学设计市一中闫春格一、导入新课：由单元内容导入。激发学生探索科学奥秘的欲望。二、回顾事理说明文的相关知识。说明对象：抽象事理。说明顺序：逻辑顺序（由浅入深；由主到次；由现象到本质；由原因倒结果；由整体到局部等）说明方法：举例子、列数字、作诠释、打比方、摹状貌、列图表、分类别等。说明语言：准确；生动或平实。（教师提问，学生展示回答）三、出示学习目标1、了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2、学习示异释疑的巧妙构思，理清说明顺序。3、品味准确生动的语言。（师读并作解释）第一板块：寻读——揭秘沙漠1、标题中的关键词语是什么？（教师提问）2、大声朗读课文

2、，做到眼到、口到、心到、手到。思考：课文具体介绍了沙漠里的哪些奇怪现象？这些现象产生的原因是什么？（时间：5分钟）温馨提示：标划出相关语句：用“～～～”标划出“奇怪现象”；用“——”标划出成因。(屏示以上内容)处理方式：①学生自读课文圈划相关内容，教师巡视。②教师提问，学生展示。现象魔鬼的海海市蜃楼鸣沙成因不同点温度下高上低温度下低上高干燥，外力使沙粒移动摩擦相同点光线折光和反射3、作者清晰地说明这些奇怪现象及成因，想告诉我们一个什么道理？（学生思考回答，明确本文说明的事理）4、思读课文1—3段思考：古人对沙漠的感受是什么？为什么有这种感受？这三段在文中有什么作

3、用?温馨提示：同桌交流，找出文中相关词句来说明。(屏示)处理方式：学生交流后，提问展示，引导学生学习理解前三段的作用；即：激发读者的阅读兴趣，引出下文。（屏示）教师出示以下内容根据表格内容，教师引导学生总结明确①本文运用巧妙的构思：示异释疑；②本文的说明顺序：由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序。第二板块：选读——品味妙语本文是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩，本文语言既准确又生动。小组合作交流，从以下提示中任选一个角度进行赏析。温馨提示：准确：抓住表示时间、范围、数量、程度等词语赏析，用“□”标划。生动：从绘声绘色的词语、修辞等多个角度赏析，用“------”标划

4、。处理方式：学生交流3分钟后，教师提问，学生展示回答，教师点拨赏析方法，让学生充分体会本文语言的准确生动。第三板块：延读——谈古论今1、你能说出有关沙漠的古诗句吗？①大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》③大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》（教师提问，学生回答，然后屏示，背诵积累）2、你认为应该如何改造沙漠？（教师提问，学生回答，最后总结）结束语：先屏示沙漠里的其他奇怪现象图片：碎石圈、旱龙卷、“报时”奇石，激发学生探究奥秘的欲望。大家想知道它们形成的原因吗？那就让我们不断探索，掌握更多的科学知识

5、，去解读世间万物无穷的奥秘，享受发现的成功吧！