林中小溪导学稿

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1、（语文）（九上）《林中小溪》导学稿课题：《林中小溪》领导审核：组内审核：曹桂荣主备人：白银峡2012年8月29日学生姓名：学习过程：第一课时　　课前预习·导学一、知识链接1.文学常识       关于“白描手法”  “白描”本是国画的一种画法，纯用线条勾勒，不加彩色渲染。后来借用来形容一种文学技法，特指文字简练单纯，不加渲染烘托的写作风格。小说家利用白描手法，简洁地叙述人物一两件事，人物性格便呼之欲出。2.作者与作品米哈依尔•米哈依洛维奇•普里什文（1873—1954），前苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入

2、狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成归国后，在莫斯科附近当农艺师。1907年，发表文学处女作并一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗意的感受，展示人的精神生活，表现人的创造力。高尔基曾评论说：“普里什文有一枝生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可能性。”二、知识积累1．给加点字注音或根据拼音写汉字。　　粼粼（　    ）　吝啬（　      ）　竭尽（     　）　　簌簌（　    ）　　茸茸（　    ）　qiè意（　     ）　涟yī（　    ）　　chánchán

3、流水（　    ）　　和xù（　    ）　干hé（　     ）　车zhé（     　）　分道扬biāo（      　）2、解释下列词语（1）．潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。（2）．涟（lián）漪（yī）：细小的波纹。涟，水面被风吹起的波纹。漪，不读“qí”。（3）．粼粼：形容水、石等明净。（4）．干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水了。注意“涸”不读“ɡù”。（5）．惬（qiè）意：称心，满意。惬，满足，畅快。注意“惬”不读“jiā”。（6）．分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼子两

4、端露出嘴外的部分。（7）．萦绕：缠绕，回旋。萦，围绕，缠绕。（8）．颤（chàn）动：短促而频繁的振动。注意此处“颤”不读“zhàn”，而在“颤栗”一词中读“zhàn”，意思是发抖。请你记录下文中还应注意的生字词。　　字音、字形：　　字义：　　【初读感知】1．用一句话概括出本文主要写了什么内容？1．沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象5（语文）（九上）《林中小溪》导学稿小溪的流程及沿途美丽的景象：云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪

5、流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合【学习导言】　　课堂学习·研讨　　1．小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。小溪

6、流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。2小溪对待障碍的态度是什么?主要表现为：“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚……’强大的水流不急不忙

7、地彼此呼唤，满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。3．你能从3、以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合具体文句谈谈看法。 认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。（作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。） 4．随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。那么，作者对小溪持什么样的看法和态度呢？（组内轻声朗读第33——34段。并结合背景讨论。） 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达

8、自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识