巧布局，重谋篇，写美文

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1、《巧布局，重谋篇，写美文》优课教学设计麻涌一中周雄荣教学内容初中作文的布局谋篇。教学设想初中生要在考场写出一篇受时间和字数限制的作文，它的布局谋篇是很重要的。我们学校初三级学生的作文多为“四不像”，内容空洞，流水账式记叙，缺少描写。所以我要借这个课时，教会学生怎样入题，避免冗杂，做到详略得当；怎样布局，才能让描写细腻，悬念迭起。教学目标教会学生怎样入题，避免冗杂，做到详略得当；怎样布局，才能让描写细腻，悬念迭起。教学环节见下文。作业设计运用这节课所学的布局谋篇，另写一篇能体现我们初三12班集体精神的作文。教学反思这是一节很

2、真实的课。首先当初的教学设想很真实：因为学生平时的作文平铺直叙的成分较多，不懂得布局谋篇，随性而写，三类以下作文居多。所以借优课评选这个机遇,设置了这个课时。其次，教学里准备的例文一部分是现在学生的例文（1、2号作品），教学材料鲜活,学生很感兴趣。教学内容可谓是就地取材，贴近学生生活。这一点同时可启发学生作文要善于挖掘身边的题材，善于提炼生活。再者，这节课最大的一个亮点在于以一篇堂上习作（写一篇有关我们初三12班的文章）串起整节课的构思，可谓一线到底，脉络清晰，新颖别致。这个作文题材也是真实的，我信手拈来，把这节课布局谋篇

3、方面的几个技巧安插在里面，随堂作了一篇作文，是整节课的点睛之笔。      整节课节奏流畅，学生的兴趣非常高，师生互动配合好，课堂效果较为突出。只是由于时间关系，各环节展开得还不够充分。科组（长）点评（小四号黑体字）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。（五号宋体）附教学环节：巧布局，重谋篇，写美文课前预习：小组讨论：1号作品比2号作品好在哪里？（至少说出一点）附1号作品：那次，我捡到了快乐的钥匙骄阳肆意地炙烤着大地，远处那棵万古长青的大树此刻也耷拉着耳朵，稍纵即逝的风掠过脸颊，知了不厌其烦地鸣

4、叫着......夏日的午后，一切都显得那么慵懒。跑道上，唯一让游走在口渴边缘的我们牵肠挂肚的便是水。看到水，就像是垂死挣扎的人看到救命稻草。听到“休息一下”这个如天籁般的声音时，同学们一哄而散。我抑制住烦躁的情绪，疾步飞向救命之源。忽然，我的脚步戛然而止，目光呆滞地看着空空如也的花坛。我瞥了一眼四周，视线被一个鬼鬼祟祟的身影吸引了。那不是我们班最胆小的女生吗？她手里拿着一个水瓶瞻前顾后地往这边走来。我迅速隐藏起来。她环顾了一下四周，以迅雷不及掩耳之势放下水瓶，转身欲离开。我盯着那个水瓶，怒火呼之欲出。我三步并作两步，冲上去

5、拽住她的手臂大声地质问她。面对我一声声理直气壮的质问，她涨红了脸，目光闪烁，嗫嚅了半天，却解释不清楚。最终，在我的威逼利诱之下，她说出了真相——原来，她看见我在匆忙之际把几天前的水拿下来上体育课，担心水变质，喝了对身体不好，所以擅作主张帮我把水换了。结果，被我碰见了......时间在那一刻静止了，烦躁的情绪也消失殆尽。我羞愧地看着她，只见那张善良的脸上绽放着灿烂的笑容。我细细地品尝着那瓶水，里面仿佛夹杂着一丝丝甜蜜的味道，似一股清泉流淌在心间，沁人心脾，美得无言以状......我紧紧地握着手中的水瓶，指尖传来的温度犹如冬日

6、里的阳光，温暖并安抚了我那颗烦躁的心......原来，快乐如此简单。那次，我捡到了快乐的钥匙。快乐来源于生活中的点点滴滴，生活并不缺少快乐，只是缺少开启快乐之门的钥匙。2号作品：那次，我捡到快乐的钥匙在一个天气炎热的下午，太阳高高地挂在天空，在这样炎热的日子里，我们班要下去上体育课，但是在这烈日下吹过一阵阵微风，这才使我的心情平静了许多。我们从教室下去，一个个都拿着自己的水瓶，我也不例外。我们集体来到了一棵树下，把水瓶放好，然后在旁边排队。上课了，老师来到了我们的面前，让我们先跑两圈步，我们马上出发了，体育委员带队，我们欢

7、快地跑了起步，跑完两圈之后，我们开始做准备运动，做完准备运动，我已经被这炎日嗮得满头大汗了，接着老师让我们练习跳绳，男女排成前后二排，开始跳绳，每次跳一分钟，我已经很久没有跳绳了，所以很不熟练，我边学边跳，跳得累了也没得休息，跳了五分钟之后，老师终于喊停了，他让我们在原地休息两分钟。两分钟过后，老师让我们跑四百米，男同学一分二十五秒，女同学一分三十秒之内要完成；老师让男生先跑，女生休息一下，这可真是折磨啊，跑完四百米之后，一个个都累得像一只狗的趴在那里，老师说：“跑完的同学可以去休息，去喝水吧！”一个个都跑去喝水了。我依然

8、坐在原地，因为我还没有喘过气来，不想动了。可当我喘过气来，走到水瓶附近，竟然发现我的水瓶没水了，我只看见小明在我的不远处坐着，他没有带水瓶，于是我就怀疑是他偷喝了我的水，并且骂了他几句，接着我实在口渴得不行了，就让同学倒一些水给我，这时我才知道，原来是我的水瓶有裂纹，漏水了，我骂错了小明，我向小明道歉，