布局谋篇

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1、《巧用黄金结构——扮靓你的作文》说课稿一、说教材我们在平时的作文训练中，往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求却不那么重视，于是学生写作时行止随意，信马由缰，造成文章层次不清晰，结构不完整，更谈不上结构是否合理了。什么是文章的结构？结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻视结构的作用，忽视结构的训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。结构是就表现形式来说的，是思路

2、的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次、结尾、过渡、照应等等，就是文章结构的内容。好的结构应当合理、清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。作文就像盖房子一样，词语就是一块块砖，凤头、豹尾、猪肚就是组成房子的框架，这框架应该是一篇文章的基本结构。有没有一种固定的结构，能让房子看起来美观大方、结实耐用？答案是肯定的，这就是我要说的“黄金结构”。   所谓的“黄金结构”也叫“片段组合式”。“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式

3、。其整体布局为：总—分—总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰。结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。主体分承，采用小标题、中心句和分镜头等的形式片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。这种结构形式不仅层次清楚、布局美观、行文流畅，而且让阅卷老师一目了然，让学生容易驾驭，在考试中容易获得高分。二、说学情“片段组合式”作文，对于我们的学生来说，并不是一个陌生的概念。大部分学生对这种作文形式有一定的了解，而且在平时的作文写作中，已做了一定的尝试。但是由于在这之前，教

4、师并没有向学生系统的讲解过这种作文形式，所以学生对黄金结构的了解认识极不全面，也不系统。三、说教学目标针对黄金结构的基本特点和学生对这种结构的了解情况，本节课的教学目标、教学重难点确定如下：教学目标：1.了解黄金结构式作文的构思特点。2.掌握常见的几种黄金结构式作文模式。3.学习小标题连缀式作文中拟写小标题的方法及要求。4.根据所拟写的小标题展开片段写作。教学重难点：1.学习小标题连缀式作文中拟写小标题的方法及要求。2.根据所拟写的小标题展开片段写作。四、说教学流程（一）展示中考作文评分标准，引入新课

5、学习【设计意图】教师通过对中考作文评分标准的分析，从而让学生明白，一篇好的作文，不仅要在内容、语言、书写等方面出彩，文章的结构也同样重要。这样水到渠成，自然而然引入本课学习。（二）整体感知1.介绍黄金结构的含义。2.了解黄金结构式作文的构思特点。3.分析黄金结构式作文如何开头、结尾。4.掌握常见的几种黄金结构式作文模式【设计意图】教师先讲解黄金结构的含义，让学生对这种结构有初步的了解。然后通过对范文的分析解剖，从而让学生了解黄金结构式作文的构思特点，黄金结构式作文如何开头、结尾，常见的几种黄金结构式作

6、文模式。经过这样层层推进，学生就对黄金结构以及黄金结构式作文有了一个全面的、系统的了解。（三）学习小标题连缀式作文结构法1.小标题连缀式作文中拟写小标题的方法及要求。2.根据所拟写的小标题展开片段写作。【设计意图】采用分析范例——总结方法——学以致用的教学思路展开教学，这样就使得方法绝不是空穴来风，有了根据；讲练结合，做到了学以致用。环环相扣，本节课的教学重难点得以落实突破。3.学以致用：为《感受四季》这篇作文续写最后一个片段（四）课堂小结（五）作业设计采用小标题连缀式这种结构模式，改写《范进中举》一

7、文【设计意图】在学生了解并掌握了小标题连缀式这种结构法后，及时巩固练习，学以致用，提高学生的写作水平。巧用黄金结构——扮靓你的作文教学时间：2019.5.9教学班级：九年级（18）班教者：韩秀兰教学目标：1.了解黄金结构式作文的构思特点。2.掌握常见的几种黄金结构式作文模式。3.学习小标题连缀式结构法中拟写小标题的方法及要求。4.根据所拟写的小标题展开片段写作。教学重难点：1.学习小标题连缀式作文拟写小标题的方法及要求。2.根据所拟写的小标题展开片段写作。教学方法：赏析、归纳、借鉴、写作课时安排：1课

8、时教学设备：多媒体课件优秀范文教学过程一、导入新课1.多媒体展示中考作文评分标准。2.教师引导分析中考作文评分标准，引入新课学习。二、整体感知1.介绍黄金结构的含义。2.赏读范文《告别不是悲伤》了解黄金结构式作文的整体构思特点。3.分析范文《告别不是悲伤》的开篇和结尾，了解黄金结构式作文开头、结尾的特点。4.掌握常见的几种黄金结构式作文模式。小标题连缀式日记片段组合式镜头剪接式重章叠唱式三、学习小标题连缀式作文结构法1.学习小标题连缀式结构法中拟写小标题