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1、扬习惯之帆养语文之趣-------七年级语文素养的培养阜阳十五中侯静教学目的：1、培养良好的学习习惯，从方法抓起。2、在生动有趣中，激发学生的学习语文的兴趣。教学重点培养良好的学习习惯，从方法抓起。教学过程：一、导语设计：语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。只有培养学生的良好的语文学习习惯，才有可能让学生对语文产生兴趣。今天让我们一起在比赛中学会基本的语文学习的方式。二、勤查工具书1、学一学，看谁学会查（1）．1998年修订版《新华字典》中“厂（廠、厰）一chǎng①工厂：机械∽.造纸∽
2、.纱厂②有空地可以存货或进行加工的场所:木∽.煤∽.”像“厂”字的圆括号内“廠、厰”表示繁体字或。每一项解释的冒号后面文字如“木∽”、“机械∽”等中的“∽”表示。注解中的黑色的①、②、③表示：。（2)．汉语中存在多音多义现象，如“熟”字，①“西瓜已经熟了”中的“熟”意思是。②“熟能生巧”中的“熟”意思是。③“她睡得很熟。”中的“熟”的意思是：。（3）我们应掌握正确的查字方法。如果知道某字读音，不知其义，最快捷的查字方法是。（4）声调符号第一、第二、第三、第四声调，用文字表述分别称为：阴平、、、。（5）中国
3、的方言多种多样，古而有之。如“洒家”即是时方言。“洒脱”这个词语的意思是：。(6)“祎”字查“”部，再查4画，音为yī。(7)“弋”字查“”部，意思是“用带着绳子的箭来射鸟”。(8)“隽永”的“隽”字查拼音音节索引为。2、比一比，看谁查得快啜( )收敛( )洗濯( )玷污( )泯灭( )厄运( )猝然( )黄晕( )发髻( )主宰( )牝鸡司晨( )越俎代庖( )沆瀣一气( )
4、方枘圆凿( )三缄其口( )一、读书要动墨1、学生读书的不良习惯读而不“标”读而不“注”读而不“摘”读而不“写”2、读书要动墨一是标记法。就是在所读重要的、精彩的或关键性的词句上作出圈点勾画。圈点,即是在需标记的词句下面加圈点(.)或圆圈（O）、或三角号(△),或将重要的词句打上方框(□)。勾画,即是在需标记的词句下面或画单直线(—),或画双直线(==),或画曲线(～≈)。为了引起下次再读时的注意,有时还可变笔色来圈点勾画(如红色笔、黑色笔、蓝色笔等)。二是批注法。就是在所读书页的空白
5、处写上简短的心得体会或概括性的提示等。这种“动笔墨”的方法和标记法一样简单方便,随读随注,不受约束。运用以上两种方法时应注意两点:第一,不论是标记还是批注,只能限于自己的书,借阅别人的书,不能在上面乱标注。第二,标注不宜太多,如果一打开书,密密麻麻的全是标记,那么不但不能显示重点,反而会有眼花缭乱之感。三是摘录法。就是把所读书中最精彩、最重要的词句分门别类地摘录在日记上或卡片上,这是领悟书中内容,搜集积累材料、训练语言的行之有效的方法。要注意的是,无论是全文摘录,还是片断摘录,都要在摘录语句的后面注明所摘
6、内容的出处、作者,以便来日写文章时引用。四是写随笔。就是在读书的过程中,把由“此”(对所读书中的感点)及“彼”(社会实际)所产生的感受写下来。既是随笔,就不可求连贯,不求成文,有点滴体会就记下来:也可长篇大论,形式自由灵活。3、练一练，学动墨我是地上泉，来报地下恩多少次，我站在高高的领奖台上，享受着鲜花与掌声，却未见台下那一隅灰暗中绽开的笑颜。多少次，我在这大千世界里左冲右撞，却不见你默默为我收拾行囊的辛劳。多少次，我像个长不大的孩子般纵情地奔跑，却不见你孤身注视我的宠溺。我的母亲，你便如地下的泉水一般，
7、默默汇集，哺育我成长，而我又如地上的喷泉一样，渐渐成形，羽翼渐丰。我无情地掠去了你聚集的动力，把它熔铸为我头顶耀眼的光环，而你一次次地奉献着自己的养料，带着笑，无怨亦无悔。我的臂，直了，硬了；你的背，弯了，驼了。我的眼，明了，亮了；你的眼，昏了，花了。我的发，黑了，密了；你的发，白了，疏了。而如我一般，该是以怎样的骄傲，如一道长虹一般划过天际，光芒四射；而如你一般，该是以怎样的隐忍，不发一言褪去周身光华，忘了你也有过这样的荣耀。人们只见我在主席台上高声演讲，博得一片赞声，却不见你夜夜陪我诵读，陪我熬夜。人
8、们只见我漂亮的试卷，却不见你夜夜一杯牛奶的暖意。人们只见我曼妙的舞步，优雅的回旋，却不见你次次陪我上课，扶起伤痕累累的我，给我捶背，给我揉肩，那因笑而皱起的皮肤，那因忧而苍老的银发。我可敬的母亲哟！不知何时起，我竟同人们一样，骄傲得不可一世，全然忽视了您的辛勤哺育，为点点成绩而沾沾自喜。没有你，哪来我？没有你的点滴恩情，哪有我骄傲的恣意喷洒？母亲啊，请放心，我会载着你的殷殷期盼上路，实现你未成的梦。你无法涌出地面去看星星的眨眼
