微课教学设计《周长》

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1、微课教学设计《周长》玉溪第三小学徐晓萍教学内容什么是周长教学目标了解什么是周长教学重难点能够识别图形的周长教学准备课件树叶实物数学课本教学过程一、观察感悟周长的概念师：什么是周长？你能结合字面说一说吗？生：一圈的长度。师：多少是“一圈”？现在我这儿有你熟悉的几样物品（出示树叶，数学课本）。现在我想把它们的形状留下，你有没有办法？（教师略作停顿）我可以这样做：先在物体的边上点一个“点”，从这个点出发，沿物体的边描出边线就可以了。（课件同时演示沿树叶，课本的边描出物体的边线的动画）描出来的这条线是一条“边线”。这样从起点出发绕一圈又回到

2、起点的这样一条边线就是物体“一圈”的长度。也就是“周长”。现在你明白什么是周长了吗？图形一周的长度就是周长。二、操作理解概念下列图形有周长吗？若有，请你画一画。（1）（2）（3）（4）哪些图形有周长？（1、2、3号有周长，4号没有周长）为什么（4）号没有周长？因为图形开了一个“口”，不能绕“一圈”，（师接口）我给（4）号这样的图形起个名字“不封闭图形”。（1）、（2）、（3）号图形称为“封闭图形”。也就是说只有封闭图形才有周长）。因此，我们把“封闭图形一周的长度叫做周长”三、感悟中提升概念你觉得“什么是周长”？请你用自己话来说一说。

3、（周长就是一条“边线”；必须是从起点出发又回到起点。）四、辨析中理解概念我这儿有这样的一幅作品，你看他涂色的部分是图形的周长吗？（课件出示把图形的外面的边线和里面的圆都涂色的作品）在辨析的过程中明白周长的概念，周长是一条“边线”，与图形内部的线没有关系。五、小结