我用标准磨好课熊威

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1、“我用标准磨好课”复备课例熊威个人教学设计初稿备课组诊断和改进建议复备教案执教后反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P116例4。教学目标：1. 知识目标：学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识提高学生解决问题的能力。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生感受到数学在日常生活中的简单问题。让学生经历操作、观察、思考、感悟等活动过程，享受数学思考的快乐，培养严谨求实的科学精神。教学重点：体会优化的思想。教学难点：寻找解决问题的最优方案，提

2、高学生解决问题的能力。1、本课教材从“田忌赛马”的故事入手引入“对策论”应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采用什么对策才能战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论方法在实际中的应用。2、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P116例4。教学目标：1、知识目标：学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识提高学生解决问题的能力。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生感

3、受到数学在日常生活中的简单问题。让学生经历操作、观察、思考、感悟等活动过程，享受数学的快乐，培养严谨求实的科学精神。教学重点：体会优化的思想。教学难点：寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。教具准备：卡片，故事录音教学过程：一、创设情境，理解题意板书出示：第一组17139第二组16128第三组15117师：今天上课前咱们先做个游戏。请你们在这三组数中任选一组，熊老师也选一组，然后用选中的那一组中的三个数字进行比大小，三局两胜，谁先来？（游戏过程中，教师选择最小的那一组数，利用对策取得游戏胜利。）数学广角——田忌赛马是小学数学义务教育课程

4、标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习我从同学们熟悉的故事入手，在学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。又在兴趣意犹未尽时，通过游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。反思本节课的教学主要有以下几个方面的特点： 一、创设情景，从故事中寻找数学知识     俗话说“好的开始是成功的一半”，课的一开始学生的状态就为本节课定下 教具准备：卡片，故事录音教学过程：一、谈话导入：1、你们听

5、过“田忌赛马”讲这个故事？的故事吗？田忌是怎样是赢了齐王的？谁能给大家讲一2、问：田忌的马都不如齐王的马，但是他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究这个问题。教师板书：数学广角——田忌赛马）二、探究新知。1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格：齐王田忌胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等高深的数学知识和方法是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，能饶有兴趣的去学习，除了把握好深浅尺度，改进教学方法外，还应该尽可能地充分挖掘、利用教学资源，使课

6、堂教学的内容充实、丰富、以帮助学生更好地理解这些思想和方法，了解这些数学方法的实际应用3、开课利用“与老师一起玩比大小的游戏”导入，从学生已有的生活经验出发，让学生感到亲切易懂。同时，也使学生在轻松的氛围中初步感知对策论的方法在实际中的应用。这样设计符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣，为学生积极参与后面的学习活动打下基础。教学时应1、若学生提出老师先出数字。师：同学们真聪明，一下就能找到方法，这种方法我们称为对策，是在明确对方情况时，采取的应对方法，你们想学这种方法吗？咱们先听一个故事，故事的名字叫：田忌赛马。教师板书：数学广角—

7、—田忌赛马2、若学生没有提出老师先出数字。师：你们想知道为什么熊老师总是能赢吗？其实熊老师也是学了秘籍才能保持胜利的，如果你们学了这个秘籍，也能像熊老师这样，你们愿意学吗？这个秘籍是一个故事，故事的名字叫做田忌赛马。教师板书：数学广角——田忌赛马师：这节课我们就来学习有趣的对策。《田忌赛马》的故事听过吗？（学生齐声回答：听过）。《田忌赛马》事实是我们语文课本上的一篇课文，而今天我们就从这故事里学一学数学知识。同学们有兴趣吗？（有！）让我们一起来听一听这个故事，看谁听得最认真。（播放录音机，并开始板书）师：（暂停播放录音）田忌与齐王分别把他们的马分

8、成了几个等次？（三个！）师：这三个等次分别是什么？（学生问答：上等马，中等马，下等马）师：那田忌第一场输了是怎么样应战的呢？生：上等马对