山沟里的孩子田亚琴

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1、陈仓区西堡小学三年级语文导案编号：A20150302课题山沟里的孩子课型问题解决课（一）主备人田亚琴课时1审核人教学目标1、初读课文，认识6个生字，学会写8个生字，练习独立识字。2、理解“拥抱、笼罩、清辉、沐浴、埋藏、辛勤，面貌，”钥匙等词语的意思。重难点学习生字，理解词义。选课文中感受深的段落背一背。导学流程导入新课（3分）谈话导入：　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。板书课题：山沟里的孩子。学习探究（32分钟）流程一：初读课文，学习生字。自主识字1、用自己喜欢的方

2、式自由读课文，把不认识的生字、新词圈出来。 2、借助拼音，读准字音，读通句子。把读的不通、不熟的地方，多读几遍。对子互学1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。   2、相互交流，说一说新词的意思。 集体共学1、指名让学生说一说“笼罩”的意思。造句理解。2、找一找生字的形近字。并试着组词。3、画出表示色彩的词。读一读。流程二：再读课文，理清脉络试着划分课文的层次？（1——5段第一部分）（6自然段第二部分）个人自学写一写各部分的段意。组内交流组内交流段意，对于特别冗长的段意，去掉不必要的词语，做到言简意赅？集体共学1、小组展示。2、学生补充后教师总结讲评。课堂积累1、这篇课文有许多描

3、写色彩的词语。找出来自己读一读。 2、评一评，比一比，谁积累的最好。总结（5分）学生收获：本节课，你学到了什么？教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。教师反思课题山沟里的孩子课型问题解决课（二）主备人田亚琴课时1审核人教学目标1、理解课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重难点了解山沟里孩子们起早贪黑，翻上越岭去上学的情景。学习山沟里孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习，积极向上的精神。导学流程导入新课（2分）回顾课文内容，导入新课。品读感悟学习探究（28分）探究一：山沟里的孩子每天是怎样上学的

4、？你呢？自主学习自由读课文，画出山里孩子上学的句子。对子互学交流自己找到的句子，不全的互相不上。集体共学1、小组在全班展示学习结果。2、教师随机点拨，指导感情朗读。探究二：课文里哪个表示色彩的词语用的最多？体会它描写的情景？自主学习：1、找出描写色彩的词语。2、把自己的体会在书上做笔记。小组探究1、小组讨论。2、说一说这些词语所描绘的情景。集体共学1、小组展示学习成果。2、师生评价并指导感情朗读。课后拓展（3分）选课文中感受深的段落背一背。课堂检测（5分）1.第（）自然段描绘山沟里的孩子（）的情景。2.山沟里的孩子中学，大学毕业后回到家乡，会做什么？总结（2分）1、学习这篇课文，

5、你有什么收获？2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。教师反思