安全才能回家10教案

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1、案例内容：鄂教版教材四年级下册三单元第二个话题《安全才能回家》                                        滑坡路小学       刘莹莉案例背景：   在道路建设快速发展的今天，却常常听到或看到生活中一些人因为车祸受伤致残，甚至命丧车轮的惨剧。这让我们深深地感受到生命是如此的脆弱，同时也告诉我们交通安全教育必须常抓不懈，必须从儿童抓起。本节课通过让学生认识常见的交通标志，为他们尽早适应社会生活打下初步的基础。教学目标：1、初步学会识别常见的交通标志，并知道它们在生活中发挥的作用。2、使

2、学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。教学重、难点：使学生初步学会识别常见的交通标志，知道它们的用处，并且能按标志的指令出行。教材解析：教科书48页将交通标志按禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。教科书49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘车船，设计了一个小活动：画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与她们之间的关系。创造性使用教材的思路：我选取了48页教材的内容，鼓励学生自主探究，掌握认识交通标志的基本方法。教科书49页的活动应用于开课，让学生从课件中观察学校附近的交

3、通标志，找出自己熟悉的朋友，并通过师生对话感受交通标志在生活中发挥的作用。另外，我增设了读报活动、郊游观察活动，把本课的学习内容和关注生活现状结合在一起，（活用了49页辨析题的教材）有利于学生把生硬的知识与鲜活的生活结合在一起，更具生活指导意义。教学准备：板书、课件、各类交通标志小图案、人行横道线、磁铁等设计思路：在整个教学活动中，教师运用多媒体辅助教学、运用课本鼓励学生探究、创设道路交通环境让学生模拟表演等活动，始终以学生为主体，把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造一个民主和谐、主动学习的课堂氛围。让学生在

4、找一找、演一演、说一说、画一画等丰富多彩的探究活动中识别常见的交通标志，并知道它们的用处，并在多个有趣的模拟情景中受到交通安全知识的教育，增强自身的安全意识。教学流程找标志-------认标志------懂标志-------守标志（会选择、会侦别）-------用标志开课导言   师：同学们，咱们每天上学、放学，不知道大家有没有关注马路上的交通状况？师：不仅仅是上学、放学，平时，马路上都是车来车往、人来人往，在这么复杂的道路上，有一些朋友在指挥着交通、保障着我们的安全，知道他们是谁吗？你们说的对吗？（看一段视频）有谁？（

5、是他们的共同努力才让复杂的交通变得井然有序）那些立在马路上的大大小小、不同颜色的交通标志（播放学校附近的交通标志）被人们称作无声的警察，默默地提醒、指示着行人和车辆出行，现在，我们就把目光聚焦到交通标志上。（指课件）刚才看到的都是我们学校附近的交通标志。活动一：和标志交朋友（认标志）1、（看学校周围交通标志的照片）看看有没有你熟悉的朋友？想想你在哪里见过它？还认识哪一个？你是怎么认识它的？除了学校周围，你还在哪里见到过交通标志？师：走在路上，交通标志为我们指路，坐在汽车上，交通标志为司机提供道路指令，我们还有些同学家里自

6、己开车出行，就更离不开交通标志的帮助了。有没有开车出行认识交通标志的经历?小结：刚才很多同学举手，想介绍自己认识的标志。这说明同学们平时都在马路上见过交通标志，对吗？其实呀，马路上的交通标志随处可见，只要我们留心关注它，就能慢慢认识它。（设计意图：找标志的教学，主要是引导学生关注身边的事，让学生感受到如果不留意观察，身边熟悉的东西也是陌生的。通过“找标志”的活动旨在培养学生对交通标志的关注意识。）2、以前，我们主要在大人的带领下出行，随着年龄的增长，我们独自出行的范围就会越来越大，所以，我们自己也要学会看标志行走。同学们

7、，你们知道吗？《中华人民国家道路交通安全法实施条例（草案）》规定的交通标志、交通标线有100多种。（多吧？别急）认识标志也是有小窍门的。我们课本48页有相关介绍，老师这里的表格也可以帮助你们尽快找到小窍门。打开书看看吧!看看谁最先找到小窍门。师：我们来归纳一下咱们找到的小窍门吧！大家刚才说到通过颜色可以区分类别，这是因为每类标志有鲜明的颜色特点。比方说，黄牌代表警告，红牌呢？每一类标志都有固定的形状。另外，交通标志的图案也是最简洁、最易懂的。分清类别，再通过图标来认标志，就更容易了。掌握了小窍门。是不是更会认标志了呢？看

8、看学校周围标志最多的一个地方，认认这些标志。（最后一个认“人行横道”标志）（设计意图：认标志的教学过程以自学探究为主，调动学生的学习主动性。）3、（老师拿出“注意行人”标志）我这里有一个图案跟“人行横道”一样，这是什么标志？怎么区别它们？大家已经认识它们了，在马路上，你们能找到它们站岗的位置吗？（现场模拟表演这两个标