《创造性思维与想象》PPT课件

《《创造性思维与想象》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四章创造性思维与想象第一节创造性思维第二节类比第三节联想第四节发散思维与聚合思维第五节科学假说第六节创造性想象附：主要参考文献1《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com第一节创造性思维一、什么是创造性思维二、创造性思维的特点三、创造性思维的过程四、创造性思维的模式2《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com一、什么是创造性思维创造性思维是一种不循常规、能够产生出新颖结果的思维形式。创造性思维典型地表现在文学艺术创作、科学发现、技术发明与革新等活动中。创造

2、性思维是创造活动的心理根据。创造是创造性思维的表现过程与表现结果。3《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com二、创造性思维的特点思维过程的非常规性思维过程不一定遵守形式逻辑的规范性。思维结果具有新颖性创造性思维最本质的特点。心智正常者的普遍性心智正常者所皆具有的一种能力。开发与发展的条件性创造性思维的表现受环境条件的影响，因人而异。4《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com三、创造性思维的过程华莱士认为，创造或问题解决可以分为四个阶段：准备人们开始提出疑

3、问，提出需要解决的问题。酝酿对问题进行深入的分析，反复思考，寻找解决问题的方案或办法。这是华莱士模型的核心部分，也是心理学家们众说纷纭、争论不清的问题。豁朗人们“顿悟”到了解决问题的正确方案或办法。验证人们对解决问题的方案进行检验，对问题进行反思，最终达成问题的解决。5《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com四、创造性思维的模式按思维进程的特点，创造性思维的模式可以分为：连续式：概念、判断、演绎推理；魏格纳的大陆漂移说跳跃式：类比、发散思维；血库条形码管理；地空导弹机动作战旁联式：联想；

4、“咱的鸡蛋烤着卖”顿悟式：直觉、灵感与顿悟；笛卡尔解析几何，伦福德与不锈钢逆反式：反向思维；马铃薯在法国推广，宝洁产品进波兰迂回式：尝试错误（试错法）；爱迪生寻找灯丝材料发散式：发散思维；五粮液不打假、海尔不打价格战、饲料难题收敛式：聚合思维、归纳推理；达尔文的生物进化论6《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com吴胜营：“咱的鸡蛋烤着卖”2005年11月18日，中央电视台七频道“致富经”节目报道。吴胜营早年做酒生意，亏了。有一次，他到市场上去看看有什么烤货，结果发现烤什么的都有，就是没有

5、烤鸡蛋的。于是他突发奇想，烤鸡蛋如何？他回来试验，先放到火里烧，结果爆炸了；放到炭火里烤，还是炸；包上泥巴再烤，还是炸；放到电烤箱里，开始还是炸，后来反复琢磨，通过控制好温度，这回倒是不炸了，也烤成了，他拿到市场上卖，可吃起来跟煮的味道没有什么区别，人家不相信，说他骗人。他后来把烤熟的鸡蛋剥掉皮，放上佐料再烤，这回成功了。他先是做零售，很辛苦又挣不到几个钱，欠那么多外债什么时候才能还完？于是他把烤鸡蛋送到饭店里卖，成功了；再后来，他注册了商标，申请了专利，把烤鸡蛋包装好了放到超市里卖。他终于把烤鸡蛋做成了一个产业，他欠的

6、债也早就还清了。7《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com第二节类比一、类比及其特点二、类比的创造机理三、类比在创造活动中的作用四、类比创造的案例分析8《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com一、类比及其特点类比是根据二个（或多个）事物在某些方面的相似或相同，进而推知它们在其他方面也相似或相同的一种思维推理过程。类比的特点：类比是一种逻辑根据不充分的推理。类比与联想的区别在于类比要求对象之间必须具有相似性。类比是心智正常的人所皆有的一种能力。9《创造心理

7、学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com二、类比的创造机理类比是根据已知来探索未知的一种思维方法。类比与试错法有类似之处，但类比的目的性、方向性要比试错法强。类比在已知和未知的事物之间尝试建立联系。如果这种联系恰好是本质的、必然的联系，则类比就导致创造性结果的产生。反之，则需要重新寻找事物之间的其他可能联系。10《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com三、类比在创造活动中的作用提示研究方向雷达可以探测宏观对象，是否也可用于探测微观对象（血红细胞结构）和宇观对象（天

8、体）？提供研究思路德布罗意：电子——微观粒子——物质波理论验证思路2000年诺贝尔化学奖导电聚合物：金属光泽—导电性—半导体掺杂技术—成功排除错误伽利略类比推理悖论：“重物坠落得更快？”（亚里士多德）11《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力mryanli@e165.com四、类比创造的案例分析天王星轨道的摄动—