《思维与想象》PPT课件.ppt

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1、一个食品店，一次接到一个刁钻古怪的顾客的订货单。上面写道："订做九块蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。"这位顾客傲慢地说："贵店不是以讲信誉闻名远近吗？如果连这点小事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了"答案：先将九块蛋糕分装在三个盒子里，每盒三块，然后再用一个大盒子把三个盒子一齐装在里面。男女思维大不同第六章思维与想象一个不想思考的人是顽固者，一个不能思考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶。——杜伦孟德本章内容第一节思维概述第二节思维过程及规律第三节概念的形成和掌握第四节解决问题的思维过程第五节想象第六节思维规律在教学中的应用第一节思维概

2、述一、什么是思维？感觉和知觉：直接接受从外界输入的信息；注意：对输入信息进行过滤的机制；记忆：将信息转换为相应的代码并储存在头脑中；思维：在以上心理过程的基础上对输入信息进行的更深层的加工。思维：是人脑借助语言、表象、动作，对客观现实概括的和间接的反映。概念回顾思维的特点1、思维是人脑对客观现实的概括反映2、思维是人脑对客观现实的一种间接反映3、思维是对经验的改组（以实践为基础）思维是探索和发现新事物的过程。它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。概括性概括为——交通工具间接性感觉：颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉：鲜花非常美丽思维：根据记忆推断春天来了。根据已有

3、知识经验，通过其他事物为媒介来反映外界事物。二、思维的分类1、根据思维过程的凭借物不同动作思维：以实际动作为主要凭借物的思维2岁前的儿童主要凭借动作思维认识事物形象思维：以事物的具体形象或表象为凭借物的思维儿童4岁时开始从动作思维过渡至形象思维抽象思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维儿童5-6岁时开始从形象思维过渡至抽象思维2、根据思维探索目标的方向不同聚合思维：把各种信息聚合起来，朝同一个方向，得出一个答案。发散思维：从一个目标出发，沿着不同途径探求各种答案。流畅性；评价标准：变通性；独特性明明比兰兰高平平比王华矮明明比丁丁矮兰兰比王华高小松比丁丁高谁最高？砖

4、的用途请列出红砖的主要用途被试甲盖房建仓库筑墙砌烟囱盖庙铺路垒灶评分流畅性：7分变通性：1分建材被试乙做门坎镇纸打狗搭书架钉钉子磨红粉做球门评分流畅性：7分变通性：4分（建材、工具、武器、颜料）独特性：1分（磨红粉）3、根据思维的创新程度常规性思维：运用已获得的知识经验，按照现成的方案和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式例：已知边长求矩形面积创造性思维：以新异、独创的方式来解决问题的思维，新颖性是其根本特征。例：广告中的创造性思维请尽可能多地说出一只猫与一只冰箱的相似之处广告中的创造性思维第二节思维的过程1、分析与综合——基本过程2、比较和分类3、抽象与概

5、括4、系统化与具体化分析——把事物整体分解为各个部分或各个属性的过程。综合——把事物的各个部分、各种特征或属性结合起来，形成整体的过程。比较——把各种事物和现象加以对比确定异同及其关系的思维过程。分类——按照某种标准将事物归到一定类别中，它以比较为前提。抽象——抽取同类事物共同的本质特性，舍去其个别非本质属性的过程。概括－－把抽象出来的事物共同的本质属性综合起来的过程。系统化——把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中的过程。具体化——把本质特征和规律运用到同类具体事物中去的过程。一点飞上天，黄河两头弯，八字大张口，言字往进走，左一扭，右一扭，东一长

6、，西一长，中间夹个马大王，月字边，心字底，挂个钩担挂麻糖，坐个车车逛咸阳。第三节概念的形成与掌握一、什么是概念二、概念的形成三、概念的掌握概念——人脑对客观事物共同的本质特性的反映。内涵指概念所反映事物全部的共同本质属性；外延指具有这些共同本质属性的全体对象。概念具有不同的等级或层次报纸→印刷品→媒体概念和词的关系词是概念的语言形式概念是词的思想内容一、什么是概念反比关系反比关系二、概念的形成概念的形成是指人类社会存在的各种概念是这样产生、形成和发展起来的。概念的形成一般均经历漫长的过程。它是随社会历史的进程，一代一代地积累经验和传递经验，逐渐发展起来的。社会实践活

7、动就是概念形成的基础，是概念形成和发展的动力。三、概念的掌握概念的掌握是在个体发展过程中，借助词语来实现的，是人类已有概念的一个有组织的经验传递过程和学习过程。第一，充分利用日常概念的积极作用，限制其消极作用；第二，充分利用感性材料帮助对抽象概念的理解；第三，注意“变式”在理解概念中的作用；第四节解决问题的思维过程——思维在实践中的应用一、问题及问题解决二、解决问题的思维过程三、影响问题解决的因素四、解决问题的策略一、问题及问题解决1、什么是问题问题，是指那些对于解答者来说没有现成的解决方法的认知任务。2、问题的三个基本成分给定成分——已知条件目标状态——问题的