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时间:2020-10-04
《第6章 思维与想象ppt课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、请告诉我下列数字中16以后的数字排列3、6、8、16尽管我们只能看到这样一列数字:3、6、8、16……,通过概括性思维,我们能够认识这些数字中的规律性联系,从而在这列数字的后面续上18、36、38、76……。第六章思维与想象本章学习提要l思维的含义以及思维的种类l思维过程、思维形式以及概念和推理l问题解决和影响问题解决的诸种因素l创造思维的含义以及如何培养创造性思维想象及其分类引言恩格斯曾经把思维赞誉为是“地球上最美丽的花朵”人类特有的高级心理活动——思维是如何对客观现实进行去伪存真、由表及里地反映事物本质
2、的过程创造性思维及其特点第一节思维概述一、什么是思维(一)思维的定义人脑对客观事物概括的和间接的反映,它反映事物的本质特征和内在联系思维与感觉和知觉一样,都是人脑对客观事物的认识活动感觉和知觉是对客观事物的感性认识,所反映的是客观事物的个别属性和整体特征,以及客观事物之间的外部联系思维是在感知觉的基础上实现的高级认识形式,它反映客观事物的本质属性及其内在联系,是借助言语实现的理性认识过程(二)思维的基本特征间接性概括性思维的间接性是指思维对感官不能把握的,或不在面前的客观事物,借助一定媒介,并通过概念、判断
3、和推理形式的加工来反映事物思维的概括性是指能够抽取同类事物共同的、具有本质特征的,以及事物之间的必然联系来反映客观事物思维所反映的是同类事物的共同特征人通过思维能从部分事物相互联系的事实中找到事物之间普遍的或必然的联系,并将其推广到同类事物中去(三)思维与感觉和知觉的关系思维与感觉、知觉虽然都是人脑对客观事物的反映,但它们对客观事物的认识存在着根本区别从反映的内容来看,感觉和知觉反映的是客观事物的个别属性、整体特征、表面现象及外部联系,而思维反映的是客观事物共同的、本质的属性与特征和内部联系从反映的形式来看
4、,感觉和知觉属于感性认识,是人脑对客观事物外部特征的直接反映;而思维属于理性认识,是对客观事物必然联系的间接反映二、思维的品质(一)思维的广阔性和深刻性(二)思维的独立性和批判性(三)思维的灵活性和敏捷性(四)思维的逻辑性三、思维的种类(一)动作思维、形象思维和抽象逻辑思维。1.动作思维动作思维又称为实践思维或操作思维,是指凭借个体直接的感知活动,以实际动作为支柱去解决问题的思维2.形象思维形象思维是指以人脑中的具体形象(表象)为支柱来解决问题的思维3.抽象逻辑思维抽象逻辑思维是以语词为基础,利用概念、判断
5、和推理形式进行的思维(二)聚合思维发散思维1.聚合思维又称为求同思维或集中思维,是指把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着同一方向思考并得出一个正确答案的思维2.发散思维又称为求异思维或分散思维,是指从目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求多种解决问题答案的思维(三)直觉思维分析思维1.直觉思维一种非逻辑思维,是指面临新问题、新事物或新现象时,能够迅速理解并做出判断的思维过程2.分析思维按照严密的逻辑规律,逐步分析与推导,最终得出合乎逻辑的正确结论的思维(四)常规性思维和创造性思维1.常规性思维又称为习惯性思
6、维和再造性思维,是指运用已有的知识经验,按照现成方案和程序,运用惯常方法或模式寻求解决问题的思维2.创造性思维创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维。例如文学家塑造新的典型人物形象,设计师发明新的机器等四、思维过程思维活动表现为对作用于人脑的客观事物进行分析、综合、比较、归类、抽象、概括、系统化、具体化等具体过程(一)分析与综合(二)比较与归类(三)抽象与概括(四)系统化与具体化五、思维形式(一)概念(二)判断(三)推理(四)问题解决第二节概念与问题解决一、什么是概念概念是指人脑反映客观事物本质特
7、征或本质属性的思维形式,是思维活动的最基本单位概念具有内涵和外延概念的内涵是指概念所包含的客观事物的本质特征概念的外延是属于这个概念的一切事物概念的内涵和外延具有反比关系,即概念的内涵越大,其外延就越小;反之,概念的内涵越小,其外延则越大二、概念形成(一)什么是概念形成概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物,从而获得此类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子加以证实的过程(二)概念形成理论1.假设-检验理论该理论把个体看做一个积极的信息加工者,个体通过提出和检验各种假设来
8、解决种种问题,包括概念问题,换一句话说,个体始终不断对解决办法提出各种假设,并对之加以检验,这一观点主要基于布鲁纳等的《思维之研究》一书,布鲁纳的主要目的,是要发现人们使用哪一程序来检验各种可能性。布鲁纳的基本观点是:在概念形成过程中,个体并不是被动地、消极地等待各种刺激的出现以形成联想,而是积极地、主动地追究这一概念,通过一系列的假设-检验来发现这一概念。学生在形成概念的过程中,还会采取各种策略,以求加快发现这
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