专题七 创造性思维与想象ppt

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1、专题七没有不可能——创造性思维与想象“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”——江泽民“想象力比知识更重要，因为，知识是有限的，而想象力则概括着世上的一切，推动着进步，并且，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”——爱因斯坦教学目标（一）通过学习，掌握创造性思维、想象等有关概念，并能用自己的语言进行描述与讲解。（二）通过学习，理解创造性思维的基本过程、基本特性，并能在理解的基础上记住有关基本理论。（三）通过学习，初步具有创造性思维和想象能力，并能灵活运用创造性思维方法和想象方法进行学习、教学和其他社会实践活动。一、创造性思维概述创造性思维是和常规

2、思维相对应的思维活动，通过创造性思维，不仅可以提示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义思维成果，开拓人类知识的新领域。广义的创造性思维是指思维主体有创见，有意义的思维活动，每个正常人都有这种创造性思维。狭义的创造性思维是指思维主体发明创造、提出新的假说、创见新的理论，形成新的概念等探索未知领域的思维活动，这种创造性思维是少数人才有的。二、创造性思维过程——英国心理学家华莱士(G.Wallas)（一）准备阶段准备阶段是创造性思维活动过程的第一个阶段。这个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的阶段。（二）酝酿阶段酝酿阶段主要对前一阶段所搜集的信息、资料进

3、行消化和吸收，在此基础上，找出问题的关键点，以便考虑解决这个问题的各种策略。（三）豁朗阶段豁朗阶段，也即顿悟阶段。经过前两个阶段的准备和酝酿，思维已达到一个相当成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种豁然开朗的状态，这就是前面所讲的灵感。（四）验证阶段验证阶段又叫实施阶段，主要是把通过前面三个阶段形成的方法、策略，进行检验，以求得到更合理的方案。三、创造性思维特性（一）思维的求实性（二）思维的批判性（三）思维的连贯性（四）思维的灵活性（五）思维的跨越性（六）思维的综合性欣赏：鞋的创意四、创造性思维的培养（一）善用发散思维（二）巧用联想（三）捕捉灵感（四）尝试逆向思维（五）大胆求

4、异1、发散思维的特性（1）流畅性。思维进程流畅，不受阻碍，在较短时间内可以获得较多的思维结果。（2）变通性。思维过程中可以迅速转换方向，从而得出更多可供选择的思维结果。（3）独特性。发散思维中会有不同寻常的、新奇的、独特的成果，独特性是发散思维的最高目标。动脑筋：和尚上山有一个和尚决定去一个不被人打扰的地方修炼。他把地点选在一个高山上的荒庙中。他在早上8：00出发，当天下午4：00才到达目的地。在路上他的行走速度随着山势而变化，而且在途中还吃了一顿午饭。一周后，他觉得自己已经达到了预期的目标，决定返回山下。他也是早上8：00出发，一直到下午4：00才到达了山底。现在的问题是：他在上山

5、和下山的路上是否存在一个地点是他在两天中的同一时间经过的，为什么？2、发散思维的作用（1）提供尽可能多的解决方案。这些方案在数量上保证了问题解决具有可能性。（2）诱发解决方案链式产生。发散思维设想的解决方案，先出现的方案对后来产生的方案能起到诱发刺激作用，从而形成连锁反应。（3）便于选择最优方案。充足的解决方案，提供了多种选择，方便我们在其中做出最优的解决方案。（4）刺激潜在思维出现。在发散思维过程中，人头脑中的潜在思维会经思考刺激而产生诸如灵感、新意、想象、联想等创新思维所必需的潜在思维活动。小故事：把木梳卖给和尚一天，有一人去寺庙卖木梳，和尚说：“你卖木梳找错了地方了，我们头上无

6、发，要木梳何用？”卖木梳的人说：“你们用不着，可每天上你们寺庙烧香拜佛的人不少，他们有些人头发散乱，进庙堂有失大雅，如果在进香前每人都能把自己的头发梳理一下，再进寺院烧香，岂不更显对佛一片诚心。”和尚觉得此话有理，就买下了10把木梳。另一个卖木梳的也不甘示弱，一天，他也来到寺院向和尚兜卖木梳。和尚告诉他已经买了，不需要了。卖木梳的人告诉和尚：“如果您再多买些木梳在上面刻下你寺院的大名，向来寺院的香客每人赠送一把，让他们带回去，告诉他们的亲戚朋友，这样就可以一传十、十传百，提高寺院的声誉，引来更多的人来寺院进贡烧香”。于是和尚心花怒放，又买下1000把木梳。3、发散思维的运用（1）多向

7、发散。以所要解决的问题为发散的基点，让思维活动超多个方向作立体式的发散思考，力争产生大量富有新意、充满价值的设想。（2）扩大观察范围。同一事物从不同角度观察会具有不同的结果，思维也会走出固有的范围变得开阔而流畅。扩大对事物的观察范围，能够摆脱思维定势的影响,会发现许多新奇的地方。（3）鼓励错误产生。发散思维的结果并非全部正确，对于其中不符合客观事实的，应发现其思维创新点，不应予以全盘否定，要允许产生错误。小故事：方苹果一堂小学美术课上，老师教孩子们学习画苹