作文指导:立意

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时间:2019-05-10

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1、让思绪飞扬——多角度构思立意中考作文指导(四)——立意解题:立意,即确立文章的中心思想(主题)。学习目标:本课旨在通过实例,在写作实践中引导同学们如何多角度构思立意,写出富有个性的文章。作文立意有哪些基本要求呢?某大城市,中程公交车的始发站,每天天未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题亲情无价独立自主理解万岁爱的思索偏题偏题离题切题正确1切题以“追求与放弃”为话题,有人写:追求可以厚实你的人生,放弃可以实现你的理想,于是该放弃就放弃,该追求就追求。2鲜明作文“脚印”

2、立意示例A:从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、 胖瘦,这有助于公安人员缉拿罪犯。B:常言说:“一步一个脚印”,所以做任何事 都要踏踏实实,反对浮夸的作风。C:有的人喜欢踏着前人的脚印走,这样比较 平稳,不会有风险;有的人喜欢走前人从 未走过的道路,披荆斩刺,敢于冒风险, 为后人开创出一条新路。在今天改革的年 代,要敢于走出自己的道路,留下自己前 进的脚印。3深刻总结多角度构思立意的要求有:1切题(正确)2鲜明(集中)3深刻下列文章的立意采用的是哪种构思立 意的方法?1、话题:《路》立意:从我们所走的道路联想到人生之路、成长之路、成功

3、之路。构思立意用的是挖掘话题的比喻义、象征义的方法。活学活用2、题目:《高徒出名师》立意:孔子弟子三千,没有颜回、子路等七十二人,世不以教育家称孔丘,称其为思想家足矣。孙海平教练如果没有刘翔这位高徒,又怎么会成为今天的名师?真正的名师,是以高徒的学有所成或青出于蓝为引证的。构思立意用的是运用逆向思维的方法。3、题目:《哭沙》立意:从《哭沙》的歌词“风吹来的沙落在悲伤的眼里/谁都看出我在等你/风吹来的沙堆集在心里/是谁也擦不去的痕迹/风吹来的沙穿过所有的记忆/谁都知道我在想你/风吹来的沙冥冥在哭泣/难道早就预言了分离。”引出一个与沙子有

4、关的浪漫而伤感的故事。构思立意用的是回想与话题有关的歌曲的方法。4、话题:海立意:我是仁慈、安宁的大海母亲,鱼孩子们在我的怀里自由快乐地生活着。不知道从什么时候开始,我们平静的生活被打破了,人类把各种有害物质肆无忌惮地往我的身上倒,孩子们一个接一个地死去,我也得了重病。仁慈的我发怒了,我要向贪婪的人类报复,于是,海啸来临了。构思立意用的是运用联想和想象以及文体创新,拟人化的自述的方法。写作指导1、对所给话题进行观察、思考,根据其特点寻找文章的切入点。2、运用发散思维,不仅抓住话题的本义,还要挖掘话题的比喻义、象征义。3、回想与话题有关

5、的成语、俗语、名言警句和歌曲,从中得到启发,从相关角度构思立意。4、运用联想和想象,多角度立体构思。5、运用逆向思维,别出心裁。6、文体创新,借用一些文学体裁(如小说、童话、寓言、故事新编、拟人化的自述等)和应用文体(如日记、书信、新闻报道、实验报告等),做到写法上的创新。作文多角度构思立意的方法:不适合逆向思维的以下几种情况1、自古以来人们公认的道理。如“尊老爱幼”等。逆向思维也须尊重传统。2、大多数人都认可的认知规律或自然规律。3、名人的优秀事迹4、国家政策、路线、方针不宜逆向思维。请同学们注意请同学们放飞思绪,说说由“水”你想到

6、了什么?多角度立意,“实战演习”试试我们的身手吧!【实例解说】题解:“考试”可以实指某门课的一次考试,也可以泛指生活中遇到的某一件事,对自己具有“考试”的意义。立意:实例一:考试(1)某学科的一次考试,得心应手,考得很出色。这说明只要平时努力学习,方法对头,考试前认真复习,就会取得好成绩。(2)某次考试,对着试卷发呆,抓头搔耳答不出,因为平时不努力,考试前临阵抱佛脚,所以肯定是考不好的。(3)连续几次考试,我的成绩都不理想,而我在班里是有名的勤奋生,由此可见,要想成绩好,必须有一个聪明的大脑,否则,再努力也是无济于事。比较平淡比较平淡

7、观点不正确(4)自己在学校里学习很好,每次考试成绩都很出色,但有一次在生活中遇到了某件事,表现了自己的无知无能,或者是思想品质低下,等于“考试”不及格。说明人的一生中会遇到许许多多的考试,学好文化知识,在教室里考出好成绩固然重要,但是,提高自己的实践能力,培养良好的心理素质和道德情操,在人生的道路上考出好成绩则更重要。运用反向思维审题,脱开惯例,不落窠臼,写了另外一种意义的考试,不仅新颖、独到.而且寓意深刻。(5)平时全部精力放在读课本上,考试前起早摸黑的复习,许多题目的答案都背得滚瓜烂熟,自以为考试不成问题,可是试卷发下来却傻了眼,

8、题目大多数是“活”的,是着重考理解能力、分析能力的,结果考得很糟。从而认识到,学知识不能一味地死记硬背,要注重理解和运用,要会举一反三。(6)一次考试中,某个题目答不出,便设法偷看书,但试卷交上去后,心里总是不安,后来终

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