园岭外国语小学+方淑慧

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1、信息技术应用能力课程教学设计方案《年、月、日》教学设计说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。所学课程名称（继续教育课程）CS—000024线上线下锐减在数学教学中的应用设计选题名称《年月日》所属年级三年级学科数学设计者方淑慧学校园岭外国语小学课时安排1课时设计者本课程所使用的核心信息技术描述（如iPad教学，Moodle平台等）Ppt的应用互联网查询所属教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环

2、境教学环境□移动学习其他环境一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。教材内容分析：九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材内容主要分为两大部份：第一部分内容：“大月和小月”；第二部分内容：“平年与闰年”选题原因：教育部在《基础教育课程改革纲要》中，对信息技术在整合中的定位非常明确：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的

3、影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学，力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）6信息技术应用能力课程教学设计方案1、知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。2、3、过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，

4、提高观察、联想、类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。4、5、情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。三、学情分析学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识，判断平年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。四、教学策略设计1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。2、通过看2013年—2016年2月份年历

5、，填写统计表，找出其中的平年、闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。3、通过自主在电脑上答题，勇闯难关，达到对新知识的复习、检测的目的。通过浏览年月日的其它知识，拓展本课内容，了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业，培养学生高效使用学习资源的意识。五、课程涉及到的信息技术资源、网站和相关学习支架信息技术资源：ppt课件制作，视频播放六、教师执教或课堂开展过程中的信息技术应用过程设计（至少写2-3点）6信息技术应用能力课程教学设计方案教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、激趣引入一、谈

6、话引入1、同学们，你愿意和老师交朋友吗？你能把你的生日告诉老师吗？2、我们在说自己的生日时用到了一组时间单位：年、月、日。3、板书课题：年月日二、浏览网页、共同探讨、解决问题。1、年、月、日的形成。同学们，你们想知道年、月、日是怎么形成的吗？课件展示:年、月、日的形成2、浏览网页自学年、月、日的知识。有关年、月、日的知识还有很多，老师把它制作成了网页，想不想看一看？学生结合手中年历，浏览阅读网页。汇报交流（1）月的知识一年有多少个月呀？（板书：）都哪些月的天数是31天？（板书：）哪些月的天数是30天？(板书：)我们一般把有31天的那一月叫做？把

7、有30天的那一月叫做？一年12个月，怎么没有2月呀？你对二月又有了哪些新的了解？（引导：平年2月28天、闰年2月29天）这位同学提到了平年，那谁知道平年全年有多少天？（365天）一、1、学生说出自己的生日。2、自发说出用到的时间单位。二、1、学生看老师制作的课件，了解年、月、日的形成。2、学生打开自己桌面上的年月日日历，边浏览边学习。3、用自己手中的年历进行学习、验证。4、汇报：（预案）一年：12个月。一、三、五、七、八、十、十二月有31天。四、六、九、十一30天。有31天的那一月叫大月。有30天的那一月叫小月。2月是个特殊的月份。平年2月28

8、天，闰年2月29天。平年全年有365天。31×7+30×4+28=365口算结果一、1、和学生建立良好的关系，拉近距离，使学生心情愉悦的投入学习。2、