品德与生活的活动描述

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1、活动描述：品德与生活课标知识自测题 一、填空1、品德与生活的基本特征是：（    ）性、（    ）性、（    ）性。2、品德与生活课程分目标包括（    ）、（    ）、（    ）、（    ）等四个方面的内容。3、品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（    ）、（    ）和其他（    ）。4、活动教案和活动指导应具有（    ）和（    ）。二、判断题1、访谈是对儿童进行评价的方法之一。  （      ）2、品德与生活课程教学中没有讲授的活动形式。    （       ）3、品德与生活课程是以培养品德良

2、好的儿童为目标的一门孤立的课程。(        )4、教学游戏是在教学中所采用的带有"玩"的色彩而又与学习内容配合的活动方式。(        )5、儿童调查资料时，教师应放手让儿童独立完成，培养学生的自主学习的能力。(         )6、品德与生活课程要注意与幼儿园课程衔接。(       )7、用成长资料袋和活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。(       )8、儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。（      ）9、品德与生活”课程的评价应全部量化.

3、(     )10、本课程以儿童直接参与的在丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中.(      )三、选择题1、品德与生活课程教学活动形式不拘一格，形式服从内容，可根据（       ）的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。A目标      B内容     C资源     D条件2、评价多样化包括（         ）。A过程化  B主体多样化  C角度多样化  D尺度多样化3、小实验、小制作等类型的活动可安排在课堂教学中，也可作为课后的(          )活动进行.A实践或专题   B科学与探究  C兴趣

4、和爱好  D体验和感受4、品德与生活课程的三条轴线是：(           )A、儿童与他人  B、儿童与自然  C、儿童与社会    D、儿童与自我5、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。(          )A、保护环境                 B、自信、诚实、求上进C、了解有关祖国的知识。     D、乐于参与有意义的活动。6、在本课程中，教师的角色是(          ) A、指导者      B、合作者   C、知识传授者     D、支持者7、 下列对教科书的理解正确的是（             ）。  

5、A、可利用的教育资源      B、教师的教本                     C、引发儿童活动的工具   D、完全抛开不用8、本课程可利用的资源有（          ）。A、少先队的活动             B、社区中的各种设施C、山川、河流及自然现象     D、互联网9、下列那些是时代对儿童提出的要求（          ）A、健康安全地生活         B、愉快积极地生活  C、负责任有爱心地生活     D、动脑筋有创意地生活10、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属（       ）A、 教

6、师观察记录         B、访谈  C、成长资料袋分析法      D、个案分析法四、简答题1、品德与生活教材编写的原则？     2、品德与生活课程的性质是什么？     3、教师开发和利用课程资源的途径？    五、论述题  (10分)举例说明在品德与生活课程中，教师要担当什么样的角色和任务？