六英上册Recycle2教案

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1、Recycle2教案1.课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用后三单元的重点语言知识：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes+Ving.句型和Howdoes…feel?句型等方式描述自己或者他人的职业、爱好、情绪；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。2.教材和学情分析本部分主要通过听力和阅读检验学生对后三单元中的Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes+Ving

2、.句型和Howdoes…feel?句型的掌握情况并拓展学生的口头表述和阅读描述情绪或爱好。本单元主要是对后三单元知识点的考察，大学生已经掌握了这些知识点，但有的学生运用这些知识点的能力较差。在Recycle2中加以练习。3.课时目标1.能够在交际活动中熟练运用后三单元的重点语言知识，如Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes+Ving.句型和Howdoes…feel?等语句。2.能够听懂、理解本课的两篇听力对话，完成相关听说读写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交

3、流的习惯，培养良好的语音语调和语感。评价任务1、通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读Whatdoeshe/shedo?He/She’s…句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes+Ving.句型和Howdoes…feel?句型，做到发音正确。2、听懂、理解本课的两篇听力对话，完成相关听说读写练习；教学过程第一课时一、教学目标与要求1．学生能够通过观察图片，听懂情景对话。2．能够在情景中运用Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…询问某人的职业。3．能够运用句型Whatare…’shobbies?He

4、/Shelikes+Ving.来描述某人的爱好。二、教学重、难点分析本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。三、课前准备1．教师准备本课课件。2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。3．录制几段学生自我介绍的录音。四．教学步骤1.热身(Warm-up)(1)教师放第四单元“MyPenPal”的歌曲录音，学生跟唱。(2)单词大比拼全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。2．预习(Preview)日常会话。3．新课呈现(Presentation)（1）教师

5、播放一些工作场所的声音，请学生倾听并抢答这种声音代表什么职业。老师播放警车的声音，提问学生：Whatdoeshe/shedo?学生答：He/Sheisapilot.以此类推复习学过的词汇。（2）教师给学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：Myfriendisa_______.______fatherisa______.________motherisa________.Theylivenexttoa_______.Myfriend’sfavouritefoodis________.______

6、is______favouritecolour.（3）教师安排学生两人合作。每人手中有五张卡片，卡片正面是人物的头像和姓名，背面是人物英文基本介绍。两人合作抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业，看谁猜的对，猜的多。（4）听录音，完成66页第一项填空练习。再听录音，完成下面的填空，全班订正答案。4．巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)小作家教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：MyPenPal。学生分小组完成短文。

7、五、教学反思：第二课时一、教学目标与要求1．能够运用Howdoes…feel?询问某人的情绪。2．能够使用表示情绪的词语描述情绪。3.能用Youshould…;Don’t安慰她人和提供建议。4.能使用What’swrong?询问他人状况。二、教学重、难点分析本课时的重、难点为能够运用Howdoes…feel?询问某人的情绪。三、课前准备1．教师准备各种人物不同的表情图片。2．教师准备录音机及录音带。3．教师准备无字连环画绘本。四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands.”歌

8、曲，学生跟唱。(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。3．新课呈现(Presentation)（1）猜谜游戏学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或面部表情，其他同