做教育的真诚守望者.bak

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1、做教育的真诚守望者智者说：一花一世界，一叶一菩提，那么每一个学生都是一个世界。“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。”所以班主任工作是很有挑战性的。回首我自己的班主任工作经历，自认为对所带的班级，所教的学生付出了很多的努力，我的感受是喜忧参半，苦乐交织的。每当我的教育语言引起学生共鸣的时候，每当班级取得一些点滴进步的时候，每当孩子们和我倾心交流的时候。。。。。。那种愉悦，让我享受，也是对我的嘉奖。但是当学生屡次犯错而不改的时候，当对学生过分苛责和严厉的时候，当学生的学习成绩停滞不前甚至倒退的时候，。。。。。。我也有过沮丧迷茫。大多数时候是在凭着一颗心去做，而不是

2、用制度去管理，因此我算不上是一名成熟的班主任。去年9月有幸成为9中这个集体中的一员，生命教育为我的班主任工作打开了崭新的一扇窗，但同时也让我对面前的工作感到些许的迷茫，怎样能让学生尽快地养成良好的行为习惯和建立良好的学习秩序？怎样建立一套有效的学生评价体系？怎样对学生进行分组管理，促进小组竞争与合作？需要解决的问题太多，而我并不是孤军奋战---课管办和生命办对学生行为举止的指引和培训，值周教师和值周学生对学生行为的及时规范，在班级文化的创建中，生命办提出具体的建议和支持；班主任会上杨校及时地提醒我们工作中可能会出现的状况，防微杜渐未雨绸缪。这一切让我感受到9中这个团队充

3、满着集体的智慧与力量。当学生们用稚嫩的声音说出：“我们像蓬勃的太阳花一样迎着绯红的朝阳，微笑着迎接生命的挑战!成长的路上有泪水也有欢笑，它将是献给青春最好的礼物!”我的心也变得温暖。杨校说“做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。”“教育需要智慧，要善于从书中去借智慧”，学校不遗力地营造读书氛围，引领教师阅读，杨校更是从北京图书馆带回来几十本教育书籍。<诗经>中说：“他山之石，可以攻玉”，在《做最好的班主任》这本书中，我体会到“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但坚持不懈，便会不断地向‘最好’靠拢。”爱学生

4、，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。而我们对学生的爱是否过于功利？这不禁让我思考：什么是教育的真谛？然后我从书中读到这样一句话“成功的教育就是，让每个学生享受适合自己的教育。”记得刘校长在假期培训时讲：教师要创新有为、追求卓越，提高学生的学习成绩，培养社会栋梁是创新有为；把可能误入歧途的少年拉回来也是创新有为；与同事团结合作，共同提高还是创新有为。这些珠玑话语给我启示，让我深思。上学期直至暑假期间，我非常有幸阅读了肖川教授所著的<<生命教育引论>>一书，在书中感悟这位生命教育专家对教育的诠释!正如书中所言：“生命是上天赐给我们最丰盛

5、的礼物。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。”回顾我们学校，正是秉承生命教育理念，以学生为核心，去润泽生命。老子曾说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”水，天生丽质，柔弱多情，可以成江河起波涛，可以冲土决堤，涓滴石穿。没有水浇灌的土地，注定会寸草不生；没有感动滋润的人，心灵注定会干涸枯竭。当女儿在放学路上不经意地嘟囔着“天地玄黄,宇宙洪荒,日月盈昃。。。”的时候，千字文中蕴涵着的古朴的道理，就象泉水浸润着孩子的心灵，这正是生命教育的沃土滋养着欣欣向荣的成长。可以说“生命教育是一场没有输家的教育。”其实在我们身边又何尝缺少过智慧？杨校处

6、理打架学生的办法让我至今受益：她心平气和地问了三句话：事情经过是怎样的？在这件事情中，你有没有做错的地方？下次再遇到这样的情况你怎样处理？教育效果非常好。<爱心伴我成长>一书中说，面对学生我们要有原则没情绪，要宽容孩子的错。哪个班没有几个让人头疼的学生呢？当我们班那个顽劣的孩子昨天跟我说：“老师，我记得你说的话了，这两天我都忍住了没骂人没说脏话”，我的心头一暖，对他说：“你做得对。我又想起那句话：无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。前两天在办公室里，杨姐说咱们9中有两个好：一个是老师对学生好，再一个就是同事之间的关系好，第一点好，我觉得

7、我做得还很不够，但是第二个好我深有体会，当我费尽心思而班级管理仍无起色的时候，金宁说：“我们只管去做，至于结果不用去管它”一句话让我释然，当班级管理遇到困难的时候，振山和云波都会在第一时间出谋划策，当我为学困生的转变挠头的时候周晶和林姐会及时把她们的经验介绍给我。甚至我还从孩子的身上学到了教育的智慧，李镇西老师推荐给中学生读的书目里有一本<花季雨季>，我买来给女儿看，她看完了却说，太老套了妈妈，那是80年代的校园生活，我们00后没那样的感受，然后扔过来一本<意林>说，看看这个，TFBOYS，我看到了一句话，三个阳光少年是从千万个报名的人中