八上四单元第九课第二框换位思考

《八上四单元第九课第二框换位思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、思品八年级上第四单元第九课二节换位思考与人为善设计者大庆市第五十二王龙审核者于立斌【教学内容】人教版八年级上册第四单元第九课第二节《换位思考与人为善》【教学目标】知识目标：领会“己所不欲,勿施于人”的道理;了解换位思考,与人为善的实质。能力目标：在生活中、学习中能够换位思考,与人为善;对他人多一分欣赏,多一分理解。情感、态度与价值观：初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度,学会换位思考。【教学重难点】教学重点：换位思考的实质教学难点：领会“己所不欲,勿施于人”的道理。【课前准备】教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：搜集有关换位替

2、人思考的的小故事；观察社会生活中自己不想做却偏要强加给别人的事，进行归纳分析，并尝试提出改正方法。【教学过程】教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动初步感知己所不欲勿施于人的道理利用教材105页例子。导入本课话题。阅读105页虚框内容“起外号”开动脑筋，积极思考虚框内的提问，谈自己的感受。激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。一己所不欲勿施于人1、内涵讨论上述事例，教师注意引导把握好：被捉弄的经历的性质和感受、讨论的方向和深度提出问题：“己所不欲勿施于人”的内涵？教师评析提升主题：“己所不欲，勿施于人”对我们在人际关系中提

3、出的要求，即要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。2、投影课本的例子《活动一：换位思考1、“起外号”引出的道理学生通过阅读课本结合例子就能轻易得出结论：己所不欲勿施于人的道理感知新知“己所不欲，勿施于人”的含义，即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上；自己喜欢的事也不要强加到别人身上。2、我身边的恶作剧列举日常发生在同学们之间的一些恶作剧，谈自己的感受活动二：漫画赏析通过阅读分析，培养学生阅读能力、分析综合能力、语言表达能力和理论联系实际的能力感知己所不欲，勿施于人在我们生活中的重要。2、实质小乔的故事》，提出问题，启发思考。投

4、影材料啊；一头驮着沉重货物的驴子请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧．”马没答应。不久，驴子死了．主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已．此寓言反映了什么道理？看漫画思考：假如你是小乔，想想为什么同学都不理自己了呢？怎么做才能得到别人的关照？分组讨论，代表回答，交流感受：我们不能只是希望得到他人的帮助而不管他人，只想得到而不愿付出，最终将什么都得不到。学生感悟新知：“己欲立而立人，己欲达而达人”：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。要想别人关心

5、、尊重自己，那自己也应该关心、尊重别人和帮助他人活动三：我思我悟阅读材料，联系课文，结合自己生活实际感悟升华：“己所不欲，勿施于人”的实质——关心他人、尊重他人、理解他人组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨只顾自己，无视他人带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受己予立而立人，己欲达而达人的道理。培养学生的问题意识和分析综合的能力，让他们在生活中能换位思考二、理解至上善待他人1、换位思考的实质2、换位思考的要求出示故事情境《车上车下》，预设问题，启发思考。引导学生体会被人谅解的感受：设置部分生活情境让学生进行判断。

6、（教材108页上面的虚框）活动四：身临其境学生阅读材料：一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”结合材料，讨论体会这种有别的情感。活动五：说说身边的榜样学生按投影的要求先说出自己最欣赏同学的姓名、欣赏哪一方面的品质、哪些突出表现？通对比“车上的和车下的”故事中那个人的前后不同感受，引导学生明确在与人交往中应学会换位思考、与人为

7、善，做到设身处地为他人着想，想他人之所想，理解至上，学会宽容他人通过活动，让学生学会欣赏他人、赞美他人，多些宽容谅解，少些挑剔不满；多些尊重信任，少些讥笑误解。提出任务：本节课你学会了什么？教师点评、总结。活动六：学会总结，升华全篇对课堂知识进行回顾。畅所欲言，反思自己的学习所得。巩固课堂知识，进一步提高认识。内涵【板书设计】实质己所不欲勿施于人换位思考换位思考的实质换位思考的要求理解之上善待他人与人为善