人教版六年级语文下册

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1、人教版六年级语文下册《凡卡》第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信，联想穿插来写和苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。3、有感情地朗读课文。教学重点：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的意义。教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入同学们，你们最喜欢过什么节日？为什么？二、引发“矛盾”1、为什么凡卡要给爷爷写信？2、文中直接写求爷爷接他回乡下的句子有哪些？三、体味生活1、课文中的那句话直接

2、写出了凡卡的生活？2、“连狗都不如的生活”，究竟是怎样的生活？赶快读书，把相关句子找出来。3、重点研读第八自然段。（1）凡卡“挨打”时老板和老板娘的动作的词，从中体会到什么？（2）、挨饿时，体会“稀粥”这个词语，并与老板的“大吃大喝”进行比较，突出了凡卡生活很怎样？（3）挨困：学生从哪些词语知道凡卡睡不好觉？过道是怎样的地方？2、小结，师指导朗读这个自然段。四、揭示“矛盾”1、凡卡再也受不住了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，发出了绝望的哭喊！(学生朗读凡卡哀求爷爷带他离开的话)。2、是啊！只有九岁的可怜孩子在写信，也在会议一件件往事。当越来越多的往事浮上心头，他多么想回到爷爷身边啊

3、！此时，真是：“情到深处才反复”啊！正是因为凡卡的生活太痛苦、太悲惨、甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是-------回到乡下去。3、出示信的内容学生齐读。五、学习插叙部分1、其实，作者在凡卡写信的过程当中还插叙了往事的回忆，大家快速浏览回忆内容，看看凡卡回忆了哪些往事。2、生反馈，幻灯片出示：爷爷守夜、砍圣诞树、乡村雪夜3、同学们，你们认为可以删除吗？4、你们知道作者这样写有什么作用吗？小结：其实，乡村的生活并不好过，可是在凡卡心目中，乡村的生活是很快乐的，从这里可以看出城市的学徒生活就更加悲惨了。（随机板书：悲惨）（

4、作者就是用乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行对比，这种方法就叫反衬，这样显得城市的生活更加悲惨。）二、以梦结局。启发想象1、关注16、17段，看看凡卡的信能不能寄到爷爷那里？为什么？2、对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已（播放音乐，师范读）小结：凡卡甜蜜的希望只是一个无法实现的梦，他还是在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。3、带有感情齐读课文最后一自然段（注意：声音轻轻地，好让凡卡在甜蜜的梦中多停留一会儿）4、你最想对凡卡说些什么？七、布置作业八、课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦结束，但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情？板

5、书设计：现实：悲惨凡卡回忆：快乐教学反思这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。这节课为了让孩子们更好地了解凡卡的悲惨命运，激发学生对凡卡的同情和对黑暗社会的憎恨，我引导学生抓住课文的重点句，多读、多想、多体会，同时加强朗读指导，体会人物思想感情，感悟写法，达到了预期的目的，但在讲“反衬”写作方法时，有些唐突，学生理解不够透彻，在以后的教学中要多加注意。