中职教师的职业素养

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1、中职教师的职业素养山东交通学院李景芝TEL:13964051979E_mail：LJZ401@sohu.com本次教师职业素养培训重点注重实效性加强针对性提高操作性增加启发性目录一、中职学生应具有的职业素养二、中职教学对教师职业素养的要求三、中职教师职业素养提升的方法与途径一、中职学生应具有的职业素养周济部长观点2004.6.17，在南京召开的全国职教会上，周济对中等职业教育的定位：以就业为导向进一步明确职业学校的定位和方向；中等职业教育，就是在九年义务教育基础上培养数以亿计的高素质劳动者；无论是中、高等职业学校还是各种形式的职业培训，都要坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市

2、场自主办学。企业需求什么样的中职毕业生？企业关注学生的解决问题能力；企业关注学生的规则意识、质量意识、服从意识；企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、团队合作能力；总之，企业关注的是学生的综合能力，而不是单纯的技巧、技术。中职毕业生需要提高的规则意识质量意识服从意识下岗与农民工培训中职学生的培养目标为学生终生学习提供必要的学业基础；为适应将来的就业提供必备的专业知识和技能；具有较强的适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。教会学生做人，教会学生做事。职业素养及中职学生培养目标职业素养构成企业关注的职业素养培养学生职业素养的目标与思路认识训练强化职业道德敬业、诚信入学：根据企业用人

3、标准，对学生进行职业素养教育，使学生成为“职校人”学习：根据企业用人标准，对学生有针对性地进行职业素养养成训练，使学生成为“准职业人”实习：强化学生的职业素养，让学生成为“职业人”职业意识职业态度、职业心理、角色认知职业行为遵规守时职业技能合作交流、解决问题、自我发展二、中职教学对教师职业素养的要求职业道德高尚专业水平过硬课堂讲述精彩实践能力足够1.职业道德高尚－－从事教师职业的基本前提中职学生还不是成人，内心对教师依然充满信任。教师的思想、信念、道德、态度、仪表、行为等，对学生成长具有潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声

4、的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面更是具有深远的影响。孔子论语其身正不令而行；其身不正，虽令不从。(子贡问政)子曰：足食，足兵，民信之矣。子贡曰：必不得已而去，于斯三者何先？曰：去兵。子贡曰：必不得已而去，于斯二者何先？曰：去食。自古皆有死，民无信不立。名人论语现代哲学家杨维：“师者，人之模范也”。奥地利教育哲学家马丁.布贝尔：“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，对学生的整个起到真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。品德影响巨大学生：亲其师信其言

5、效其行2008.12.20，温家宝与北航大学生们座谈品德影响巨大杨振宁YS邓稼先品德高尚的体现点爱国守法——爱国爱人民，拥护党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。不得有违背党和国家方针政策的言行。品德高尚的体现点爱岗敬业——忠诚教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导，不敷衍塞责。陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真；千学万学学做真人品德高尚的体现点学术民主、学术公正——不弄虚作假；——不沽名钓誉；——不抄袭剽窃；——不学术霸权。方梓媛假唱川大李小光抄袭

6、事件2011年8月初，四川大学接到举报，该校道教与宗教文化研究所副研究员李小光所著《中国先秦之信仰与宇宙论——以<太一生水>为中心的考察》一书，严重抄袭台湾师范大学硕士生郑倩琳论文《战国时期道家之宇宙生成论》。9月21日，四川大学发布公告，经调查核实，李小光的学术抄袭行为属实，并对李小光做出开除公职和党籍等严肃处分，以正学术之风。辽宁大学副校长陆杰荣《哲学研究》2009年第4期刊登了署名“陆杰荣、杨伦”的文章《何谓“理论”？》品德高尚的体现点情操高尚，知荣明耻；严于律己，以身作则；为人正派，心胸坦荡；关爱学生，以情感人；乐于助人，不求所报。2011.10.13佛山小悦悦事件20

7、11.11.16.9:15，甘肃庆阳校车事件-----核载9人，实载64人；逆行与翻斗运煤车相撞，21人(含司机)死亡，43人受伤被停职调查人员名单刘光润：正宁县委常委、常务副县长戴彩燕：正宁县副县长雷会宁：正宁县教育局局长苟邵波：正宁县交警队队长校车车祸启示录监管极度缺失？法制、文化软环境在哪里？校车标准何在？购买资金从何而来？谁来监督执行？关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧