2016年苏教版五年级数学下册第六单元圆的认识教学设计

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1、第1课时（月日）No:圆的认识教学内容：教科书P85－87例1、例2，练一练和练习十三第1－3题教学目标：1、使学生认识圆和圆的特征，知道其各部分的名称，认识直径和半径长度之间的关系，能用圆规画指定大小的圆。2、使学生通过直观和操作等活动，充分感知、体验并理解圆的基本特征，形成圆的概念，积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较及抽象、概括等能力，进一步发展空间观念。3、使学生主动参与感知、体验圆的特征等活动，主动了解圆的特征，体验认识圆与日常生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆的特征新-课-标-第-一-网教学难点：感受并发现圆的特征教学过程：一、自主学习

2、导学单：1、找出图中的圆，并说说圆与以前的长方形、正方形、三角形等多边形相比，有什么相同和不同？2、想办法画一个圆3、用圆规画时要注意什么4、说说半径、直径的意义及二者之间的关系5、圆是轴对称图形吗？有多少条对称轴？二、小组讨论三、交流展示（一）交流例1。XkB1.com1.课件出示例1中的各种圆形物体，全班交流：你还在生活中的哪些地方看到过圆？2．出示你课前画的圆，和同桌说说你是怎么画的？3．全班展示交流。⑴指名在投影下演示用不同工具画圆的过程。⑵讨论：圆和以前学过的平面图形有什么不同？（二）交流例2。个案修改1．用圆规画圆2．认识圆的各部分名称。⑴和组内同学说一说，什么叫圆

3、心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。⑵指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。⑶同一个圆的直径和半径有什么关系？⑷圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？3．展示、汇报、交流。（1）．同桌交流：拿出课前剪好的圆，说说自己在折一折、量一量的过程有什么发现？（2）．小组讨论⑴在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？⑵在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？它们之间有什么关系？交流：d=2rr=d/2四、检测反馈1．完成“练一练”第1题。生在图中标出，量出长度2．完成“练一练”第2题。①学生独立画圆，并用字母o、r、d分别表示出它的圆心、

4、半径和直径。②展示部分学生画的圆，并说说画圆时应注意什么？3．完成练习十三第1题。生填表，说说是如何填的4.完成练习十三第2题⑴学生独立画圆。⑵全班展示交流：画圆的步骤有哪些？圆规两脚之间的距离是圆的直径还是半径？5.完成练习十三第3题生画圆量出半径各是多少毫米五、总结延伸本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？XkB1.com第2课时（月日）No:圆的认识练习教学内容：教科书P89－90练习十三第4－10题教学目标：1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，了解圆心、半径与圆的位置、大小之间的联系，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2．使

5、学生通过观察、操作和比较等活动，加深对圆的认识，提高操作实践的能力，培养比较、抽象及概括等思维能力，进一步发展空间观念。3、使学生主动参与操作、实践等活动，体验圆在生活中的应用，体验数学知识的价值和作用。教学重点：认识圆的相关属性教学难点：理解、归纳圆的相关属性教学过程：一、揭示课题这节课进行圆的有关练习二、练习指导1．判断。⑴圆的直径是半径的2倍。（）⑵圆有无数条对称轴。（）⑶画圆时，圆心决定圆的位置。（）⑷要画直径是4厘米的圆，圆规两脚之间的距离是4厘（）⑸半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（）2．完成练习十三第4题。生口算，校对得数3．完成练习十三第5题。⑴学生先独立

6、在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？⑵小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的半径？⑶学生试画最大的圆。个案修改⑷全班交流：①展示学生画的正方形内最大的圆。②指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？③圆的大小与什么有关？4．完成练习十三第6题。⑴学生先独立思考，再和同桌交流。⑵全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。5．完成练习十三第7题。生填空，交流填法问：圆的位置与什么有关？三、拓展练习wWw.xKb1.coM1．完成练习十三第8题。生思考，说说自己的发现交流：为什么这样测量圆的直径？2．完

7、成练习十三第9题。生思考，小组讨论指出：因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆心位置上，无论车论怎样滚动，车轴到地面的距离都保持不变。这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。3．完成练习十三第10题。先说出对称轴的条数，再画一画四、总结延伸本节课，你有什么收获？还有什么疑问？第3课时（月日）No:扇形的认识教学内容：教科书P88例3，练一练和练习十三第11－13题及动手做教学目标：1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手