xx年五年级数学下册第六单元圆的认识教学设计（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册第六单元圆的认识教学设计（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第1课时　　（　　月　　日　　）　　No:　　圆的认识　　教学内容：教科书P85－87例1、例2，练一练和练习十三第1－3题　　教学目标：1、使学生认识圆和圆的特征，知道其各部分的名称，认识直径和半径长度之间的关系，能用圆规画指定大小的圆。2、使学生通过直观和操作等活动，充分感知、体验并理解圆的基本特征，形成圆的概念，积累学习图形特征的基本经验

2、，培养观察、比较及抽象、概括等能力，进一步发展空间观念。3、使学生主动参与感知、体验圆的特征等活动，主动了解圆的特征，体验认识圆与日常生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。　　教学重点：认识圆的特征　　教学难点：感受并发现圆的特征团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　一、自主学习　　导学单：　　、找出图

3、中的圆，并说说圆与以前的长方形、正方形、三角形等多边形相比，有什么相同和不同？　　2、想办法画一个圆　　3、用圆规画时要注意什么　　4、说说半径、直径的意义及二者之间的关系　　5、圆是轴对称图形吗？有多少条对称轴？　　二、小组讨论　　三、交流展示　　（一）交流例1。　　.出示例1中的各种圆形物体，全班交流：你还在生活中的哪些地方看到过圆？　　2．出示你课前画的圆，和同桌说说你是怎么画的？　　3．全班展示交流。　　⑴指名在投影下演示用不同工具画圆的过程。　　⑵讨论：圆和以前学过的平面图形有什么不同？　　（二）交流例2。　　．用圆规画圆　　2．认识圆的各部分

4、名称。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑴和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。　　⑵指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。　　⑶同一个圆的直径和半径有什么关系？　　⑷圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？　　3．展示、汇报、交流。　　（1）．同桌

5、交流：拿出课前剪好的圆，说说自己在折一折、量一量的过程有什么发现？　　（2）．小组讨论　　⑴在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？　　⑵在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？它们之间有什么关系？　　交流：d=2r　　r=d/2　　四、检测反馈　　．完成“练一练”第1题。　　生在图中标出，量出长度　　2．完成“练一练”第2题。　　①学生独立画圆，并用字母o、r、d分别表示出它的圆心、半径和直径。　　②展示部分学生画的圆，并说说画圆时应注意什么？　　3．完成练习十三第1题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

6、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生填表，说说是如何填的　　4.完成练习十三第2题　　⑴学生独立画圆。　　⑵全班展示　　交流：画圆的步骤有哪些？圆规两脚之间的距离是圆的直径还是半径？　　5.完成练习十三第3题　　生画圆　　量出半径各是多少毫米　　五、总结延伸　　本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？　　　　第　　2课时　　（　　月　　日　　）　　No:　　圆的认识练习　　教学内容：教科书P89－

7、90练习十三第4－10题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，了解圆心、半径与圆的位置、大小之间的联系，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。　　2．使学生通过观察、操作和比较等活动，加深对圆的认识，提高操作实践的能力，培养比较、抽

8、象及概括等思维能力，进一步发展空间观念。　　3、使学生主动参与操作、实践等活动，