教师行为习惯对学生影响研究

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1、分类编弓’——密级：单似代码：!QQ笪学‘j：Q839L盟2。天滓：J币苊大学研究生学位论文学生姓名：戎查题申请学位级别：数直亟±申请专业名称：星想政治教直——研究方向：堂型教堂(星想亟渔教直≥指导教师姓名：毯迭勇专业技术职称：教援提交论文日期：2Ql!生!Q旦刍氏原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特另tl：Drl以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得盘凄垣范盘堂或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示

2、了谢意。论文作者签名：j翱‰日期：∞f7年一月妒日研究生学位论文使用授权说明(必须装订在提交学校图书馆的印刷本)本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定，即：●按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本；·图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。·图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文；·因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：痢淞导师签名f=t期：细f年72月幻日教师行为习惯对学生的影响研究摘要：随着社会的不断的发展，目前有很多80、90后的教师不

3、断地充实到教育教学的岗位中来。这些作为独生J了女的独特群体进入教师队伍中，出现了一批“问题教师”，因而产生了一些“问题学生”，所以人们开始关注教师行为习惯对学生发展有什么影响。本文首先对教师行为习惯影响学生的方式及学生对教师行为表现的期望进行了考察和总结，进而分析了学生容易接受教师行为习惯影响的原因，最后提出了关于塑造教师良好行为习惯的途径与措施的几点建议。Abstract：Alongwithsociety’Sunceasingdevelopment，therearemany80s，90steacherscontinuetoenrichtheteachingpostin．Suchas

4、theonlychildofuniquegroupsintotheteachertroop，appearedabatchof”problemteachers”，andproducedanumberof”problemstudents”，SOpeoplebegintopayattentiontoteachers’behavioronthedevelopmentofstudents．ThispaperfirstonTeachers’behavioraffectstudents’andstudents’behaviorperformanceexpectationswerestudiedan

5、dsunlrnarized，andthenanalyzesthestudentsaccepteasilyteachersbehavioI‘habitsaffectthereason，finalIyproposedaboutshapingteachers’goodhabitsandwaysandmeasuresuggestions．关键词：教师行为习惯权威人物榜样人物模仿服从Keywords：TeacherbehaviorhabitAuthorityfiguresExampleImitateObey目录一、序论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(一)选题

6、意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l1．问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12．选题意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2(二)国内外相关研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(三)课题研究的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4(四)主要概念内涵界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(五)研究方法与创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7二、教师行为习惯的主要表现与类型分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(一)教师的主要良好行为习惯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(二)教师的主要不良行为习惯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8(三)教师行为习惯的主要类型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10三、学生容易接受教师行为习惯影响的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12(一)教师行为习惯的权威效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯