学生的行为习惯对其自身的影响研究报告

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1、学生的行为习惯对其自身的影响研究报告指导老师：张欣课题组长：曾庆基组员：曾庆基潘东陈远胜罗子聪黄荣洋杨可盈小组成员分工：资料搜集（既实地走访和问卷调查）：.曾庆基潘东陈远胜罗子聪黄荣洋杨可盈图文编辑：曾庆基潘东陈远胜数据统计：罗子聪黄荣洋杨可盈调查流程:1.选择课题2.确定小组分工3.搜集资料4.实地调查5.小组分析讨论，并提出建议6.完成报告调查背景：针对当前在校学生的行为习惯及其在校表现好与坏，我想到了从学生日常生活习惯着手，探讨习惯对学生自身影响的程度。在平时，老师们总是发现表现好的学生，他们身上总是闪耀出很多很多很好的为人做事的优点，相反，表现

2、差的学生却总是违反学校诸多规章制度。学生的举手投足就可以判断该生的学习成绩与该生的诸多情况。所以，当在选研究课题的时候，我们小组对这个课题很感兴趣。因此，我把“学生的行为习惯对其自身的影响”作为研究课题调查研究：(-).什么是行为习惯行为习惯，是行为和习惯的总称。综合心理学家解释，行为习惯有如下特点:1.习惯是自动化的行为方式；2.习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；3.习惯不仅仅是自动化了的处或行为，也可以包括甦的、鯉的内容；4.习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到鯉和逍祓的双重作用。(二)•调査为了解我校学生日常

3、生活与行为习惯的现实状况，便于分析掌握我校学生在日常生活与行为习惯方面对其自身的影响，对我校学生的日常生活习惯与行为习惯进行了调查。调查方式一：观察法平时上课对学生的行为习惯进行观察，发现平时学习成绩好，遵守学校规章制度的同学都有很好的行为习惯，相反，平时学习成绩差，经常违反校规班规的同学都有着不良的行为习惯。调查方式二：访谈法我们小组的组员采访了本班的班长，班长在班上的成绩名列前茅，遵纪守法，以下是本次采访的内容!小组成员：班长你好，我们在做学习研究报告的调查，想耽误您几分钟，采访一下您可以吗？班长：好的，很荣幸能帮助你们。小组成员:你平时有做计划表

4、吗？就是对安排好每一天要做的事情。班长：有小组成员：你为什么要这样做呢？班长：做了计划表，你每一天的目标就明确了，运作起来就会更有动力，效率也会更高。小组成员：你有规定你的作息时间吗？班长：有，有规律的学习和休息，身体才会健康，做事情的效率才会更高。小组成员：我们的问题问完了，谢谢您的合作班长：不客气。我们又采访了一位同学，这位同学的学习成绩在班级里处于中下水平，并且经常触犯校规班规，以下是采访内容！小组成员：你好，我们在做学习研究报告的调查，想耽误您几分钟，采访一下您可以吗？同学：快点，我要去打球小组成员：你平时有做计划表吗？就是对安排好每一天要做的

5、事情。同学：没有小组成员：为什么不做？同学：没有必要，麻烦。小组成员：你有规定你的作息时间吗？同学：没有，想睡就谁，想学就学，想玩就玩。你们问完了吗？快点，我要去打球。小组成员：问完了，谢谢你的合作。同学：访谈结论：从以上两段对话中不难看出，有良好的行为习惯的同学，行为举止文明有礼，学习成绩好，相反有着不良的行为习惯的同学行为举止不好，学习成绩也不好，所以学生的行为习惯对自身有一定的影响。调查方式三：问卷调查法1.你觉得应该爱护班级公物或学校公共场所的设施吗？（）A.应该B.损坏它也无妨.C.很爱护结论：大多数同学都有较强的责任意识。但极少数同学却没有

6、公共财产意识,需即使纠正。2•你在班级教室和寢室随便丢垃圾吗？（）结论：大多数同学的卫生意识较强。部分同学有时候疏于注意自己的行为，极少数同学并没有养成良好的卫生习惯。3•别人乱丢垃圾扬长而去f你会捡起来放入垃圾桶吗？（）结论：同学们爱护环境的意识还不够强。大多数同学有时候甚至从不理会,对此不闻不问。4.你对出口粗言脏话的人反感吗？（）A•反感B.不反威.C.无所1120%/一□反感结论：小部分同学们对平时的言行没有严格的要求。但大多数同学还是对言行有一定良好的认识。5•你觉得中学生要衣冠整齐■打扮得休吗？（）结论：大多数同学对自己形象的都有要求。少数

7、同学没有养成正确的思维,过于追求个性。6•上课注意力（）10%A•集中B•偶尔不集中C•经常走思□集中■偶尔不集中□经常走思结论：大多数同学上课都会开小差,甚至不能完全集中于课堂,只有小部分同学能“坚守底线”,集中注意力学习。□做闲事1.晩自习你已做完作业，然后干什么？（）A.预习、复习课文，做一些提高题B.练字或看一会书C.做闲事□预习、复习课文，做一些提高题■练字或看-•会书结论：大多同学不能合理的安排课余时间。只有少数同学能合理分配好自己的时间。C、上网玩游戏1.双休日你一般怎样安排？（）44%A、做作业时专心，不三心二意B、看电视时间占得较多□

8、做作业时专心，不三心二意■看电视时间占得较多□上网游戏结论：大多同学不能合理的安排课余时间，并