中学期中质检学科质量分析样表 (2)

《中学期中质检学科质量分析样表 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2015年春中学期中质检分析表学校：达斡尔中学；学科：地理；教师：吴雪梅；任教班级：初一（5-8）一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）　　对教材的不适应是他们对地理学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。　　生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的地理综合能力。地图掌握

2、较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。二、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比一．54549.6942324.4％1226.7％613.3％一.64442.68010715.9％1022.7％一.74865.2969612.5％2858.3％12％一.84968.699241122.4％3061.2％24.1％说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）

3、≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因4一.选择题.5061.4％选择题的得分率相对较高，其中，第9、10、14题失分率较高，这几道题，除了14题是关于比例尺的计算，相对于其他题目而言稍有难度，得分率较低情有可原。但是，第19、21题等知识的识记型题目也有许多学生做错，委实可惜。二.读图题(二)题945.6％该题曾经被当做经典习题进行讲解，得分率却仍然很低，这说明学生上课不够认真，课后也缺乏复习和总结，没有形成良好的学习习惯二.读图

4、题.(三)题931.5％该题旨在考察学生识图分析能力和综合地理能力。本题失分较多，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通，地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。四、质检试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。10102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。109.84试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10

5、10试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。10104卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。109.5试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适

6、中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价优今后命题建议贴近生活，学习身边的地理。考察学生的实际应用能力。五、平时教学中存在的主要问题：1.地理在初中阶段的所有科目中是比较枯燥难学的一门学科。它不像语、数、外那么重要；也不像音、体、美那样生动有趣，所以往往不被学生重视。在学生眼中，副科意味着可学可不学，那么对地理不感兴趣的，学生就选择不学；对地理稍微有点兴趣的，上课就听听。可是，现在的学生学习的科目多，学习压力大，而主科的作业量又特别的大，所以副科时间往往成了学生做作业的时间，这样副科就白上了，而地理也是如此。42.由于地理在初中教

7、学中一直处于弱势地位，所以大多数地理教师都是非专业人员担任，经常是常常变换，无法形成具有特色的教学艺术，教学过程稍显枯燥无味，不能使学生在愉快的学习中获取知识，大多数的教学活动也没有妥善的对学生进行指导使其完成，在难度设置上很多地方都存在不合理现象，会使学生产生不自信的心理，学生参与活动的兴趣大减，课堂气氛沉闷，久而久之，学生远离课堂，并逐渐懒于思考，最终使学习地理的好奇心和兴趣丧失殆尽。六、今后教学所采取的措施或建议：1.诱发并提高学生的兴趣，教师应结合当今国内国外的一些地理事件，穿插在课堂教学中，并解释其他学科与地理学科的内在联系，

8、从而使学生产生这样的念头:地理并不是微不足道的一门“副科”，而是与当今世界上政治，经济联系很密切的一门学科。2.加强和学生的联系，让学生接触老师，亲近老师，最后肯定老师。3.注意教学过程中的一些细节，比如教