参与式文化背景下的新媒介素养研究

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1、广西大学硕士学位论文参与式文化背景下的新媒介素养研究姓名：谢曼妮申请学位级别：硕士专业：新闻学指导教师：岳晓华20110629参与式文化背景下的新媒介素养研究摘要近年来，随着互联网Web2．O技术和其他新媒介技术的发展，媒介的传播方式和媒介文化的形式都发生了翻天覆地的变化，逐渐形成了一个以全球化、网络化和交互性为主要特征的新媒介环境。新媒介技术的发展，使信息传播的互动性大大增强，为公众提供了更多自由表达意见观点的机会和平台，提高了公众参与媒介和社会的积极性。与此同时，媒介及媒介信息的迅速发展与大众媒介素养缺失之间的矛盾也日益

2、凸显。在参与式文化背景下，传统媒介素养教育理念也须实现向新媒介素养教育理念的转向。新媒介素养教育重点培养公众的媒介接触使用能力、批判取舍能力、互动交往能力和参与创造能力，强调个人与他人的交流、与周围环境之间的互动，是个人利用新媒介来进行社会交往的能力。这意味着公众与媒介在不断地互动过程中能够实现彼此促进、共同发展，为推进我国民主社会的构建具有重要的意义。本文主要采用定性研究的方法，通过研究国内外关于“新媒介素养"这一命题的文献资料，对媒介素养的内涵演变进行历史梳理，并且着重分析在参与式文化背景下，新媒介素养的本土化内涵及现实

3、意义，尤其是新媒介素养的赋权作用对公众民主参与能力的提升。从而促进我国的媒介素养教育向新媒介素养教育的转向，重新建构符合当今时代发展及国家需要的新媒介素养知识体系，使受众能够与媒介相互培育，积极参与到中国民主化建设进程中。关键词：参与式文化新媒介素养媒介素养教育民主化赋权THERESEARCHABOUTNEWMEDIALITERACYATBACKGROUNDOFPARTICIPATORYCULTUREABSTRACTKPY．Wo粤①s：p叫icipato拶culture；newmedialiteracy；medialiter

4、acyedUCatlOn：demOCratlZatlOn：empOWenngⅡ参与式文化背景下的索．一蘩厕q景囊u井究．．1上·-J-刖置处于信息化时代的大众，必须要学会如何跟媒介打交道。尤其是在大众传播媒介已经和我们的日常生活密不可分的今天，我们必须正确理解媒介，才能真正认识世界。在许多情况下，大众之所以会误读媒体、误解世界，一个很重要的主观因素就是大众缺乏一定的媒介素养。对于现代信息社会来说，媒介素养可不是个新鲜的词，早在上个世纪30年代，英国就有学者提出了这个概念。提出这个概念的初衷，是为了保护“精英文化’’。英国学者

5、认为受众应该具备“文化素养’’，来抵挡和避免低俗文化的侵蚀。可以说，这是一种“保护主义艿的观点。而随着时代的发展以及媒介技术的进步，人们对媒介的认识不断深化，媒介素养的内涵也历经了几度变迁。从最初“保护主义"的观点，到现在已经演变成为“参与式文化"的视角。但是无论媒介素养的内涵如何演变，其对于社会进步和新闻传播学的发展都是具有积极意义的。。如果说，在寻找真实世界的旅途中，媒介及其营造的“拟态环境"是我们的一副眼镜，带着我们认识世界的话，媒介素养就像是一块眼镜布，它可以擦拭掉眼镜上的污尘，让我们把世界看得更清楚。眼镜偶尔会花会

6、模糊，我们会看不真切事物的样子。因此，在适当的时候，必须要用眼镜布把眼镜擦拭干净。媒介是我们认识世界的途径和工具，当这个工具出了问题，或者说当它让我们看不清真实的世界时，我们就要把媒介素养武装到头脑，这样才能正确掌握使用媒介这个工具的方法。重。与jo定化背景下的索_一蘩确嗦养研究1．1研究源起第一章绪论从媒介素养教育的起源来看，世界各国开展媒介素养教育主要是基于“保护主义"的传统，通过培养受众对媒介信息的批判分析能力，从而抵制媒介文化所带来的负面影响。但是，随着大众传播模式的转化及传受者界限的模糊，受众的地位也越来越得到重视

7、和提高，传统的媒介素养教育所依赖的理论基础与文化背景已经发生了翻天覆地的变化。因此，在新的历史时期，传统媒介素养教育应该转变为新媒介素养教育，不然我们的教育将无法满足时代和社会的需要。因此，我们必须重新建构符合当今时代发展及国家需要的新媒介素养知识体系。媒介素养这一概念自上世纪90年代引入我国后，随着大众媒介不断发展的脚步，越来越受到学界和业界的关注。与国外日臻成熟的媒介素养理念和模式相比，国内对于媒介素养的研究才刚刚起步。当我们还停留在研究建构符合本国国情的媒介素养知识体系时，瞬息万变的信息时代已经对我们提出了更高的要求。

8、由于新媒介技术的迅猛发展，信息传播的便捷性得到了极大地提高，大众与媒介之间的互动性也得到了极大地增强，从而提升了大众对信息传播活动的参与性。面对web2．O时代各种海量信息的狂轰滥炸，人们必须要学会辨别真伪、理性思考，更重要的是，要懂得正确使用媒介来参与到中国社会民主化的进程中。“新媒介素