基于双通道模式的非汉字圈学生形声字习得的研究

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。粼黼鲐槲鳓邺，三年多月扩日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可

2、以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学雠文储始榭签字日期：加J占年矽月纩日差霉菩螽：辫签字日期：矽B年6月∥日摘要由于以拼音文字为母语的教学对象习惯运用音形规则系统即语音路径习得语言单位，当他们在习得其它语言系统的单位时，就会不自觉地带有明显的语音路径倾向。然而汉字是表意文字，由三部分组成，包括字音、字形和字义，所以汉字并不能像拼音文字那样直接看词知音。但是汉字中的形声字的字形可以在一定程度上反映出汉字字音和字义。形声字带有明

3、显表音义成分，可以在一定程度上知道字义，由字形联通字义，依照字形辅助认读字音，这一路径被称为词汇路径。基于这样的特点，形声字的习得可以使用双通道路径模式进行学习。这样既不违背学习者的认知规律，又为外国人习得汉字提供了更加有效的认知习得方法。本研究立足于双通道模式理论，通过课堂教学实验的研究方法，探索双通道模式教学路径的可行性和合理性，以改进原有的学习语言的单一路径模式。本研究的被试为马达加斯加在校大学生32人，平均年龄在19岁，且有较强的学习基础和学习汉语的兴趣。被试分为实验组和控制组，每组16人，由两位有经验的教师分别按实验设计进

4、行教学和测试。实验组采取双通道路径模式习得汉字，从语音路径和词汇路径两方面着手。而控制组采取适应被试习得第一语言的认知规律和习惯的习得路径——语音路径习得汉字。经过时间为三周的教学，使用SPSS软件对实验组和控制组的成绩进行比较，进行T检验的比较。实验结果证明，与单通道模式相比，双通道路径模式确实对非汉字圈学生习得汉字更高效，并且可以帮助学生在记忆汉字上达到长期巩固记忆的效果。综上所述，以双通道路径模式进行汉字教学符合汉字习得的特点，为汉字教学提供了新思路与新路径，给从事对外汉语教学的汉语教师们以启示。同时也为非汉字圈学生学习汉字提

5、供了科学有效的学习方法。关键词：书写系统；双通道路径：词汇路径；语音路径；汉字习得AbstractDual．routemodeliSamodelexplainingthewayreadersproducepronunciationsofwordsfromtheirforms．Thedualroutemodelproposes廿latnormalreadersmakeUSeoftwoproceduresinconvertingorthographicalrepresentationsintophonologicalrepresenta

6、tions．andthesetwoproceduresarelexicalrouteandsub-lexicalroute．Nativespeakersofthealphabeticlanguagesareaccustomedtotheuseofphoneme．graphemerulesystem(i．e．thesub-lexicalroute)toacquirewordsinthoselanguages．Whentheylearnedanotherlanguagesystem，theyhavethetendencytoacquir

7、ewordsthroughthisroute．However，theChinesecharactersarelogographicsystem，whichconsistsofthreeparts，includingpronunciation，ideogramsandmeaning，SOtheChinesecharactersarcnottransparentinpronunciation．ChinesecharactersCanreflectthepronunciationandmeaningofWOrdStosomeextent．

8、andtheyareoftenacquiredthroughthe1exicalroute．BasedonthecharacteristicsoftheChinesecharacters．the1earnersfromalphabet