七年级下第五单元

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1、《I’mgoingtostudycomputerscience》一．教材分析本单元的语言功能项目是“谈论未来目标”,这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，展开谈论对未来的向往。本课时是本单元的第一课时，属于一节听说课，主要让学生学会表示职业的词汇以及运用begoingto表达未来的打算。1.知识目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇、句型和语法2.能力目标：培养学生用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。3.情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标

2、，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结合作精神。4.教学重难点：（1）重点：本课重点词汇、句型和begoingto表示一般将来时的语法。（2）难点：一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法。学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标既是难点又是能力训练点。二．学生情况分析1.班级内英语学习潜能生多，底子薄，脸皮薄，怕出错，“哑巴式英语”现象严重。因此在教学中特别关注学生情感，尊重关心他们，不吝啬表扬，注重建

3、立学生的心理优势，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。2.中学生活泼好动，好奇心大，争胜心强，因此教学中充分利用课本中的情景资源外，开拓思维，创设更多情景，组织更多活动，同时引入竞争机制，因势利导，激发学习兴趣。三．教法分析1.新课标倡导“用英语教英语”，尽量用英语组织教学，创造良好的听的教学，让学生充分感知。积极体验，大胆实践，鼓励学生大胆说英语。2.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。3.游戏教学法：“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。4.借助多媒体辅助教学：形象生动，使课堂容

4、量相对增加，给学生提供更多语言实践机会。5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。四．教学过程一、导入新课。播放一首关于职业的英文歌曲，要求学生认真听，找出相关的职业名称，在男女生之间引入pk环节，看看谁的听力好。设计意图：用英语歌曲复习关于职业词汇，为学生创造轻松愉快的学习氛围，激发好奇心；引入男女生比赛环节，引入竞争机制，充分调动学生的积极性和学习兴趣。二、新授部分:在这一教学环节分为3个部分1.Teachnewwordsofjobsusin

5、gsomepictures,like,YaoMingandBillGates.设计意图:通过6张幻灯片，利用学生熟知的图片导入新课，学习关于职业新词汇，使枯燥的词汇教学直观形象，学生易学，潜能生之所以英语学科落后，词汇的掌握是他们英语学习的障碍，在此环节给他们扫除了障碍，甩掉了包袱，激发了他们学习的主动性，又加入游戏，更加调动学生的积极性，在玩中巩固新词汇。2.PresentWhatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?3.AskWhat’sheshegoingtobe

6、whenheshegrowsup?How’sheshegoingtodothat?设计意图：语法的掌握、理解是潜能生学习的薄弱环节。在教学中展示出对话部分的图片，集中学生注意力，激发学生好奇心，让学生感知“begoingto”的含义，使抽象枯燥的语法学习直观形象，学生更易理解；师生配合总结“begoingto”的用法，利用学生合作造句，引导学生合作学习，让潜能生个个过关，这样既练习语法，破解难点，又让学生体会到合作的乐趣，顺利自然地过渡到新课---结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。三、听力训练Listena

7、ndmatchtheitemsin1b,thenlistenandrepeat.设计意图：通过5张幻灯片：完成1b，将听力材料展现在屏幕上，对学生进行听力训练，再听录音并跟读，让学生模仿纯正的语音语调。配合导学案，通过听、说、读、写，进一步巩固所学知识。四、PracticeWorkinpairs.Maketheirownconversationsabouttheotherjobsinthepicturein1a.开口能力是制约潜能生发展的重要因素，很多潜能生在此环节会畏缩不前，在已突破教学重、难点的基础上，布置合作对话活动，多鼓励学生开

8、口说英语，培养潜能生的自信心。促使学生加强合作，互帮互助，这样也有助于养成潜能生的良好心态。五Groupwork。做调查，做汇报。谈论自己和其他同学的梦想，语法知识进行拓展。设计意图：学生知识梳理，小组答疑