五下第五单元教案

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1、镇江市谏壁中心小学×年级××学科第×单元教案课题18月光启蒙主备人华芳使用人教学目标1．学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点1.感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。2.了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。3．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、

2、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。教学准备学生搜集作者孙友田的资料。预习课文。教师准备课件。执教时间两课时第一课时教学目标1.学会本课生字词，理解词语意思，读正确课文。2.整体感知课文内容，初步感受浓郁的母子亲情。教学重、难点1.感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。教学环节:一、导入新课1、导出课题：唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵）现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录

3、（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。2、初步审题：⑴大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。）⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。（学生速读，找出课文末节，幻灯出示末节）对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——（逐句引读）“月光启蒙”就是——（生齐）母亲用那一双

4、勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。”调整镇江市谏壁中心小学×年级××学科第×单元教案“月光启蒙”就是——（生齐）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。“月光启蒙”就是——（生齐）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。二、整体感知1、提示自读要求多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？让我们认真通读课文，根据有关内容归纳：（学生自由读书，尝试概括）2、交流主要内容：⑴学生发言，随机评点：（板书：唱

5、民谣 讲神话 唱童谣 说谜语）⑵提示其中的重点内容：在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？（学生迅速浏览课文，作出判断；教者确定并在“唱歌谣”、“唱童谣”下加着重号）三、读讲课文1、借助插图激发总体感受（幻灯映出彩图）同学们，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们——（画面淡化为背景，推出两句话，领着学生饱含深情范读）①童年的夏夜永远是美妙的

6、。②这是孩子眼里最美的时辰。2、品读语句，体会夏夜之“美”同学们，用你的目光去发现：作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？让我们细细品读课文，圈划有关词语或句子，好好体会。（学生自由读课文）3、交流“碰撞”，读出夏夜之“美”1）引导总体把握（根据学生发言，随机评点归结：①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；同时，跟随交流进程，随机抓住重点句品评、想象、感悟朗读）2）启发重点品读（根据文中出现顺序，随机点击课件，出示相应语段，展开交流）教学过程预设：⑴重点读悟之一：出示：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色

7、立即洒满了我们的篱笆小院。①自由练读：这是夏夜的月光美。（板书：月光美）请你用最拿手的方式，动情地读，用心体会夏夜的种种美妙。镇江市谏壁中心小学×年级××学科第×单元教案②指名朗读：好，谁能用你声情并茂的朗读传达这夏夜的美妙，让大家有如身临其境？③相互评读：（对听者）你们觉得他（她）的朗读让你看到了什么？感受到怎样的美？你觉得他（她）的朗读很有什么不足？你也读读，看能不能读出更多的美？（归纳：凉爽的美，明朗的美，宁静的美，朦胧的美……；重点体会“柔和”、“洒满”）④听读想象：闭上眼，静静地听老师读，看有什么新的发现，

8、新的感觉？（自由发挥）⑤全体齐读：清爽的空气，闪烁的星星，如纱如梦的月色，诗情画意般的篱笆小院！让我们齐声动情地读一读，美美地享受一番。⑥回应结语：这样的夏夜，我怎能不心驰神往？所以作者说——（引读）童年的夏夜永远是美妙的。这是孩子眼里最美的时辰。⑵重点读悟之二：出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起