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1、成都电子机械离等专科李按李很!阅∀年∀!月东西方教育理念差异的研究丈全治#成都电于机械高等专科学校∃∀的∀%,摘要通过对东西方教育理念差异的比较和分析说明理解和掌握这种差异的必要性和,。重要性论述触会贯通这两种教育理念的&大意义关健词东西方教育教育理念差井比校,。“”每个国家每一个民族都有发源于自己文化渊源的教育理念所谓的理念就是针对。,。某种具体对象的指导思想它表明一种价值观显示一种执着的精神正是因为不同的国家,,和民族有着不同的教育理念才构成了今天五彩缤纷的世界文化而这种教育理念上的差异。性恰恰是不同国家和民族互相促进的根本动力之一、古扎根于五千年
2、中华文化沃土的东方教育理念与发源于古希腊罗马的西方教育理念有。、,、,着很大的差异比较其思维的方式心理的变化分析其形成的原因价值取向的差异对,。于我们进行教育改革和构建我们新世纪的教育理念是很有必要的也是很有启发意义的笔,。者拟通过比较东西方教育理念上的差异来探讨其必要性和启发性∀整体与个体、、。中国古代教育历来把维护群体利益社会利益国家利益视为最离的伦理原则在此理,、,、。念下中华民族一向提倡识大体顾大局的精神反对斤斤计较因小失大认为个体的价,,值只有在整体利益中才能得到实现个体的完善归根结底也不是为了自己而是隶属于群体、。,利益的协调治国安邦这一至高至上
3、的目标群体的利益是个体利益的出发点和归宿地群。,,。体的利益代表和包括了个体的利益个体对于整体而言义务重于权益索取小于奉献主“,’、“,”张国家兴亡匹夫有贵,∋】倾巢之下岂有完卵(这种教育理念所倡导的最高境界就“”、““”、“”。+“,,,是明明德亲民止于至普∋)∗具体要求为为人君止于仁为人臣止于,,,,。”。敬,为人子止于孝,为人父止于慈与国人交止于信∋∗这完全是家庭本位的表述,“”、“”,、,在这种理念下强调家国一体政教一体注重对人类社会整体的把握正是因为“,”。这样才有中国社会是最顾全大体的之赞誉闭在重,、、整体轻个体的教育理念指导下其行为的动机过程
4、结果都形成了中华民族特有,+、,的文化传统即讲求国家利益民族利益和集体利益个人利益与国家利益相比徽不足,,。“,,匹夫有道讲求报效祖国振兴中华民族弘扬中华民族的精神从孔子的国家兴亡”“”,“”“贵到岳飞的精忠报国从现代众多科学家的科学救国到王进喜的宁可少活二十,”,。“”年也要章下大油田都是这种教育理念指导的结果这种重整体轻个体的理念贯穿。,了中华民族悠悠三千年历史这种理念增强了中华民族的向心力和凝聚力提高了中华民族,。、的生命力是中华民族历五千年岁月而不衰的根本原因之一这是值得我们骄傲继承和弘+第−期文全治东西方教育理念差异的研究。,、,扬的一面但是这种理
5、念在某种程度上诱发了王权主义家长主义乃至专政主义约束和。、压抑了个人的个性发展和主观能动性这种理念的价值取向无疑能够塑造出虚怀若谷尊师、,、、、爱幼热爱集体的高尚品质但与此同时也可能会培养出人云亦云委曲求全谨小慎微、。“”、“”自卑自抑阳奉阴违的消极品质民间所谓的枪打出头鸟出头的椽子先烂等说法就。“,,,”,是这种消极性的体现孔子提出毋意毋必毋固毋我∋.∀不就是要人们少发表个人、、、的见解不要认为事物必然会怎样发展和断然肯定自己的看法不要固守自己的观点不要,“”,“”自以为是吗(说到底毋意就是自我丧失发表见解的机会毋必就是自我剥夺磨练的,“”,“”。、时机毋
6、固就是自我放弃独立思考的机遇最终做到毋我这种自我否定自我放弃,、。的理念是不好的是值得我们注意避免克服的。,西方的教育理念恰恰与东方相反在古希腊的伯利克里黄金时代普罗塔戈拉明确地提“”,,出了人是万物的尺度的观念认为个人不把法律和城廓的利益作为必然性来服从个人。,行为的标准是自身的欲望和利益普罗塔戈拉这个伦理学上的观念意味着个人在社会生活,。和道德生活中应当以个人的欲望和利益作为道德的尺度∋’∀这一思想对西方文化产生了,,,深远的影响到了∀/世纪初荷兰国际法专家格老秀斯把这种观念上升到法律的范畴把。,,自由和财产规定为个人的权利在此基础之上这种思想逐渐演绎为
7、西方的公理并进人了。、、、西方的教科书中这种思想还在以后的岁月里逐渐演化为调整规范人与人人与家庭人。、,与国家伦理关系和法律关系的准则个人首先关心自身的利益是自然的合理的谋取个人利益是增加社会,,,整体利益的最佳途径个人的权益神圣不可侵犯个人对自己的行为负责个人有权,,,自行其事#除非犯法%个人有选举权和被选举权隐私权是个人不可剥夺的权力,,。父母不能干预成年子女的利益只有在国家危机的时刻牺牲个人生命才是合理的∋/∀在一,、、这种重个体的教育理念「个人的独立思考个人的独创性个人个性化的灵感得到了充分,。、、、的尊重和张扬自由和主观能动性可以得到安全的发挥谨小
8、慎微委曲求全人云亦云。,+“阳奉阴违在这种教育理念下
