吉林省高校定向运动开展现状及对策研究

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1、学控R日：102J◎东牡峄馗女孽硕士学位论文吉林省高校定向运动开展现状及对策研究OrienteeringCollegeofJilinProvincetoCarryOutTheStatusQ帅andCountermeasures镕##日：*自教授Ⅻ≈☆向：体■#§{东北师范大学学位评定委员会2008年9月摘要知识经济的到来，不仅使社会生产结构和生活方式得到了改变，同时也对人才综合能力的要求越来越高。定向运动作为一种新兴的体育运动项目，是一项非常健康的智力与体力并重的智慧型体育运动项目。定向运动在高校的开展对促进大学生身心全面发展起着非常积极的作

2、用，它不仅能强健体魄，而且还能培养学生想象力和创造力，独立思考、独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断判断的能力。使学生在感受定项运动的同时不断发挥自身潜力，超越自我极限。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)中提出：深化教育改革，全面推进素质教育，树立“健康第一”的指导思想，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。加强课程的综合性和实践性，培养学生实际操作能力。2002年9月，教育部教体艺[2002]13号文下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

3、中提出现代高校体育课程应实现“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”5个领域目标。《纲要》中还提出在全国高等学校的体育课程中要因时、因地制宜开发利用各种课程资源，开发体育设施资源、运动项目资源、自然环境资源等，开展野外生存，生活方面的教育与训练。此外，教育部于2003年6月又下发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》(教体艺[2003]7号)方案中，把定向运动作为普通高校体育教育本科专业必修课程的主干课程之一。可见现代高校开展定向运动是全面提高学生的综合素质和生存能力教育的一种最佳教育模式，也是适应社会发展的需要。当代大学

4、生不仅要掌握基本的理论知识，更重要的是要学会适应社会的基本生存能力，培养团队合作精神。定向运动恰能满足对学生这方面培养的需求。目前我国如武汉、广州、湖南、四川等地高校已广泛开展该项运动，然而在吉林省各大高校中这项运动却没能得到有效开展，即使有个别学校开展，其组织也不是很完善，需要我们更加关注吉林省各大高校定向运动的现状。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对吉林省高校定项运动教学师资、训练竞赛、活动的开展、经费投入及自然资源等状况进行深入的调查和了解，从调查结果中找出吉林省高校定项运动开展滞后的主要原

5、因，对吉林省高校定项运动的良性发展提供有益的参考，以推动吉林省高校定向运动水平的不断提高，实现提高学生综合素质的需求与适应素质教育的需要。关键词：吉林省、定向运动、现状分析、对策研究Abstract111earrivaloftheknowledge-basedeconomy,notonlythesocialstructureofproductionandwayoflifehasbeenchanged，aswellasthecomprehensiveabilityofqualifiedpersonnelhavebecomeincreasingl

6、ydemanding．Orienteeringasanewsport，isaveryhealthybothphysicallyandmentallysmartsportsprojects．Orienteeringincollegesanduniversitiestocarryoutthepromotionofphysicalandpsychologicalall—rounddevelopmentofcollegestudentsplayaveryactiverole，notonlyphysicalwell-being，butalsostude

7、ntsimaginationandcreativity,independentthinking，independentsolutiontothedifficultiesfacedbythephysicalabilityandAndintellectualunderpressuretomakerapidresponse，decisivejudgments．Sothatstudentswillbefeltinsportsatthesanletimecontinuetoplaytotheirpotential，beyondthelimitsofse

8、lf．In1999，”theCPCCentralCommitteeandtheStateCouncilondeepeningtherefo肌ofthecompreh